草原牧歌_第十一册第二课_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草原牧歌银杯教案”。
课题：
2、草原牧歌（第1课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：用独唱的形式演唱《银杯》。
过程与方法：能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。
情感、态度、价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重点：能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱。教学难点：用独唱的形式演唱《银杯》。
教学方法：综合法
教学用具：电子琴、录音机教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、创设情景用问题导入：
我们平时过节都是怎么过的呀？
2、学习歌曲《银杯》
（1）歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
（2）聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
（3）请学生跟着录音视唱歌谱。
（4）老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
（5）完整的演唱歌谱。
（6）自由朗读歌词。
（7）把歌词带进歌谱中试着演唱。（8）老师随机纠错，指导。（9）完整演唱。
3、进行音乐知识拓展活动
（1）学习中国民歌中的“长调”、“短调”。（2）让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
（3）创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人 民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌《银杯》。模拟蒙古 族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把
学
生
活
动
学生自由讨论 完整地聆听 视唱歌谱 演歌谱唱 齐唱 自由读 齐唱
齐唱
酒喝干。
4、演唱《银杯》，结束新课。
三、组织下课
自由学习
齐唱
课题：
2、草原牧歌（第2课时）
课型：综合课
教学目标
知识与技能：能辨别女中音、男高音马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。
过程与方法：聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。
情感、态度、价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重点：聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格。
教学难点：能够辨别女中音、男高音及马头琴音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。
教学方法：综合法、欣赏法
教学用具：电子琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《美丽的草原我的家》（1）初听，完整地聆听作品。
学
生
活
动（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手聆听 的音色。
（3）介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识
和理解。
（4）再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。
2、聆听歌曲《万马奔腾》
仔细聆听 仔细聆听
欣赏
（1）初听时完整地聆听作品，并要引导学生
感受、体验、判断乐器的音色。
（2）要引导学生抓住音乐要素的特点，感受
体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。
（3）向学生介绍一些必要的背景材料。
仔细聆听
（4）聆听《万马奔腾》时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用
他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。
3、聆听歌曲《天堂》（1）初听，完整聆听作品。
仔细聆听（2）复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。
聆听
（3）介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识
和理解。
（4）再听，跟唱主题旋律。
仔细听
（5）对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们
不同的演唱风格。
三、组织下课
课题：
2、草原牧歌（第3课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。过程与方法：能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
情感、态度、价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点：能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。教学难点：能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
教学方法：综合法、演唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
学
生
活
动
1、表演《小黄鹂鸟》
（1）完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。（2）学习齐唱部分 A、听师范唱。B、小声跟琴唱谱。
C、点出难点乐句跟琴反复模唱。
D、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。（3）学唱合唱部分： A、分析合唱曲谱。
B、找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。C、完整练习低声部。（4）合唱练习。
A、试唱合唱，找出容易跑调的乐句。B、复习卡农的合唱形式。C、跟琴按句练习。
聆听
仔细聆听 齐唱 练唱
齐学 练唱
齐唱 齐唱
D、完整练习合唱部分，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层齐练 次感。
（5）再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。（6）分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。
三、组织下课
仔细聆听 齐唱
板书
设计 教后
反思
总第课时
本轮第课时
第周 星期
上
课题：
2、草原牧歌（第4课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：掌握筷子舞基本动作要领 过程与方法：配合队形变化完成组合学习
情感、态度、价值观：能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。
教学重点：筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。
教学难点：筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。教学方法：综合法、演唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、音乐活动
（1）找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。（2）即兴创作旋律。
集体完成 自由完成学
生
活
动（3）老师小结。
2、学习演奏《筷子舞》
（1）观看蒙古舞蹈录象——筷子舞（2）简介：
筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多
在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
（3）基本介绍
A、筷子舞
B、道具筷子的制作
仔细聆听
C、筷子拿法
（4）站立部分基本动作：
A、平步打肩
B、平步打背
C、踏步后重心位击胯
D、展翅位击胯
E、肩胯连击
（5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。
（6）组合动作演奏《筷子舞》
随音乐舞蹈。
（7）分组展示。
齐演
三、组织下课
分组表演
板书
设计 教后
反思
