《回忆那一刻》说课教案——汪小艳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回忆那一刻教案设计”。
第一次“握手” 说课教案（第1课时）——《回忆那一刻》（吴都中学 汪小艳）
一、说教材
1、内容分析 《回忆那一刻》是围绕人民版七年级思想品德第二单元第四课第一课时的内容展开的，每个人与其他人的交往都会有一个起点，而七年级学生正经历这一起点，第一课时以“回忆那一刻”为出发点，涉及人际交往中的实际问题，是第四课的引子，为探索人际交往的方法原则及技巧作铺垫、打下了良好的基础。2．教学目标 知识目标：知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。能力目标：学会与陌生同学主动交往。情感态度价值观目标：培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
3、重难点 重点：避免拘束和尴尬的好招 难点：交往的必要性
二、学情分析
1、传统教育体制与品德学习存在冲突： 在传统上，我国教育学将情感领域的学习称为品德学习，而美国著名学习与教学心理学家加涅则称为态度学习。在我们的教学中把品德学习当作知识来教，将需要理解的学习用死记硬背的方式来教，这样的例子并不少见。这些现象犯了混淆学习类型的错误，难免误人子弟。作为思想品德教师，我们深知其害，但是在新课改“新瓶装旧酒”的潮流导向下，用分数来衡量品德学习的效果仍独占鳌头。这就让教师陷入了两难的境地。
2、新课改对品德教学提出了新的挑战： 自2004年新课改后，我们的思想品德教材一改再改。从人教版到北师大版继而到现在的人民版，7、8年的时光更换三次教材，速度惊人。一轮教材还没有带完，下一轮的新生又体验新教材了。教师要不断投入新教材的学习之中，从越来越简单的教材中研究考试规律，这不能不说是一个极大的挑战。
3、本课教学与学生经验的切合：
本课时为《第一次“握手”》的第一框内容，这里的“握手”意味着首次见面和初次结识。按照学生的生活逻辑，学生早在一个多月之前就已经发生了第一次“握手”，放在第四课才讲，是有意识的利用学生开学时与新同学初次见面的经验，引导学生学习如何结识新人。由于有了亲身的经验，学生在学习本课的时候才有大量活生生的感受以资回忆和述说，可以避免虚拟陈述。同时由于同学之间也基本熟悉了，所以讲述经验的时候也自在些，有利于课堂活动的开展。
三、教学方法 情境教学法、多媒体教学、分析讨论法、活动教学法、体验教学法、四、教学准备 本框内容是开放性的，具有很大的弹性。课本中列举的交往技巧，只是根据部分学生的实际经验编写的，是极少的一部分，作为引导学生学会交往的引子。因而，最好事先在班级内了解一下有关情况，便于查找资料，上课时根据学生的实际情况进行调整和补充，做到心中有数。
五、教学过程
（一）【想一想】情境创设，导入课题——情境教学法 我初步设计的导入是：开学一个多月了，班上还有你不认识的同学吗？还有你叫不出名字的同学吗？如果现在给你一个机会，你会怎么做？
生：„„ 板书课题：第一次“握手”，可请学生解释“握手”的特殊意思。我们每个人都是社会的一员，都在公共生活中成长，我们不可避免地要与他人生活在一起，我们与他人交往都有一个起点，比如第一次相遇，第一次握手，第一次说话„„正是有了这第一次，我们跨越了陌生，不断熟悉起来，从此建立了友谊。
（二）、【忆一忆】昨日重现——多媒体教学法
运用多媒体播放歌曲：《同桌的你》，请一位同学有感情地朗读《同桌》的故事。师：听着这首熟悉的曲子，请同学们静静地欣赏逸芳的美文：《同桌》，走进逸芳的情感世界，去感受他的喜怒哀乐。师：歌曲听完了，相信同学们也欣赏完了，在逸芳的情感世界里，在作者的记忆深处，你感受到了什么呢？ 生：作者在与同桌相处时留下了遗憾。师：说得好，作者为什么会留下遗憾呢？你认为怎样做才能不留下遗憾呢？谈谈自己怎样与新同学认识的。生：„„
（三）、【找一找】“好招”共享——分析讨论法 师：一幕一幕恍惚就发生在昨天，其实同学们在刚才的回忆中，有很多好的方法帮助我们打破与陌生同学相处的拘束和尴尬，我们现在能总结一下吗？形成一些好的招数记录在案备用，好吗？ 生１：寻找共同的爱好； 生２：露出真诚热情的微笑； 生３：主动和同学打招呼问好，勇敢地说出第一句话，你就成功了一半； 生４：找一些关于他的话题与他聊天； 生５：找一些关于他的夸奖他，比如：你的衣服很讲究，你的书包很漂亮„„ 生６：学会使用礼貌用语，用你的文明言行去打动对方； 师：听了同学们的这些招数，我真的好欣慰，我发现同学们已经掌握了好多与陌生同学交往的技巧和方法，我相信你们的人生路上一定不会孤独的，因为你们有朋友相伴。但在我们中间谁是人缘最好的那个人呢？现在我们就开展一场选拔赛，看谁是交往名星，好吗？
（四）、【比一比】交往明星选拔赛——活动教学法 规则：８人一个小组进行评比，然后我们推选每个小组的交往明星。小组评选开始。小组交流：我们小组的交往明星是：＊＊＊，他善于交往表现在„„ 综合各组的交往明星，总结出交往明星的共同特点：„„ １、待人热情，乐于助人； ２、举止大方，性格活泼开朗； ３、待人真诚，尊重对方；
４、待人友好随和、易于接近； ５、语言幽默风趣，谦虚谨慎、６、讲文明礼貌，对人彬彬有礼； ７、诚实守信，对人宽容、、、、、、师：也许我们现在还不是交往明星，也许我们只具备交往明星身上的一个或二个特点，但没有关系，只要我们真正与交往做朋友，真正走进交往的内心，有一天我们一定能够成长为交往明星，我们的朋友一定会遍天下的。
（五）、【试一试】尝试做交往明星——体验教学法 １、去书店买书，我会这样说： ２、有事请人帮忙我会说： ３、得到别人的帮助我会说： ４、不小心踩了别人的脚我会说： ５、当别人跟你讲话时，我会这样做： ６、家里来客人了我会这样做： ７、接听电话，我会这样： ８、你学会了哪些礼貌用语：
（六）、课堂总结 本课的结束并不意味着人际交往的结束，课堂旨在指导大家结合今天所学去解决日常生活中遇到的更多交往难题。
六、板书
回忆那一刻 昨日重现ˊ︱ˋ交往明星 各自献招
七、教学反思 孩子们的热情高昂，课堂活跃，但他们在回答问题上有失偏颇。自己以后要善导、善掌控：既不能打击孩子、泯灭孩子的天性，又要将他们引入正题、答题规范。希望向前辈学习取经！渴望有机会多学习学习！
