如何在学生工作中做到以人为本微型党课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微型党课比赛教案”。
微型党课教案
如何在学生工作中做到“以人为本”
党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。“以人为本”是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。我们是教师，是做教育工作的，应该把科学发展观落到实处，用它来指导和规范自己的教育行为，在日常工作中做到“以人为本”。以人为本，主张人是发展的根本目的，并且主张人是发展的根本动力。从追求目标来看，这与教育的目的有相似之处，“教育意味着完整的人的发展”，马克思主义人认为我们的教育目的应该是人的全面发展。没有人的发展的教育，就不是真正的教育；“以人为本”和“教育”不是同一概念，一种育人活动，一种属于方法论。我们应该用这种方法论来指导我们的教育活动，那么，我们究竟怎样才能在学生工作中做到以人为本呢？
第一、以人为本，安全第一
学生是学校的教育教学对象，安全关爱是爱学生的基石与核心。学校没有关爱学生的身心健康与安全，其它方面的关爱也难以落到实处。校园安全是我们做好学校各项工作的基础和前提。教育部部长袁贵仁说：生命不保，何谈教育？孩子是家长的希望，同时也是社会明天的希望。安全事故是一个小概率事件，可一旦发生，后果会十分严重，往往涉及到人的生命.那时个牵扯到的并不是一条生命,而是一个家庭几代人。2008年教育部公布重新修订的《中小学教师职业道德规范》，当中“保护学生安全”被首次明确列入，保护学生安全是学校、教师义不容辞的责任。
近日来在福建南平、广东雷州、江苏泰兴、陕西南郑等地发生了社会人员故意伤害幼儿园、小学生的恶性事件，对家庭带来极大地伤害，给社会带来极坏的影响，也给全国的校园安全敲响了警钟。党中央、国务院、教育部、公安部等高度重视，紧急研究部署，提出把校园安全放在现在、今后工作的重中之重。50天内，发生6起校园惨案。校园安全问题上升至国家高度。公安部、教育部于5月12日下午联合召开紧急视频会议，把学校和幼儿园安全责任进一步落实到位，切实维护学校、幼儿园安全稳定。
校园惨案的发生，带来的负面影响是不言而喻的。一条条鲜活、可爱的生命，瞬间就倒在“屠刀”之下，多么无辜的生命啊！多少亲人为他们的儿女留下了痛楚、无奈泪水„„ 校园安全不仅仅是教育部门和学校的问题，而是一个复杂性的社会性问题。解决校园安全问题，不但要加强治安措施,同时还要解决造成问题的深层次的原因。暴力事件暴露了社会心理疏导工作的缺失，在构建和谐社会中，应当采取一切可能和必要的措施，建立健全公众心理疏导机制，弥合社会裂痕，清除社会不公，同时加强法制建设，让人们受到委屈时，能依法律讨回公道，化干戈为玉帛。社会各界应关心关注校园安全，职能部门、学校自身应多方协调、努力，采取有效措施，确保校园安全确，确保学生安全。
第二、以人为本，要尊重学生
平时我们常听说“学生要尊重师长”，我们认为教师也要尊重学生。因为尊重是一种人与人的平等，是一种以人为本的宽容和引导，也是一种理解和接纳。一位教育家说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。关注人是新课程的核心理念。新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。美国一位著名的教育学家
花了几十年的时间，从9万个学生“心目中最喜爱的老师”的信中概括出好教师的12个特点，其中“尊重课堂里的每一个人 ”名列其中。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。
如何尊重学生呢？
一、教师是要对学生一视同仁的。要善于发现学生的优点，然后喜欢自己所教的每一位学生。要公平地对待每一位学生，因为他有具有平等接受教育的权利。也只有做到公平、公正才能让学生信服
其二、言行文明------尊重学生的人格。不辱骂学生，不挖苦学生，不讽刺学生。学生有时候会犯错，有时候会弄的我们很烦，但我们也要在平时做工作的时候注意我们的用语，切勿说这样的话，“猪，蠢”；“没脑子”、“我教这么多年书，没见过你这样的”；、“你把这道题再给我写„„遍”；、“别人都懂了，怎么就你不懂”、“不愿意上课就出去”；、“你真让我失望”；、“你一辈子就这样了”。这样的话语非常容易给学生心理造成伤害。
其三、对有过错的学生要适当留面子，“人非圣贤，孰能无过”，在学生有过错时，班主任要考虑学生对批评的承受能力和人格尊严，不要在公共场合发脾气，而要单独另找场合进行批评教育。不能对学生的错误抓住不放，应该宽大为怀，对有过错的学生要适当留面子。学生感受到他受到了尊重，才会积极配合，——“士为知已者死”，知己，这里的自己本身就包含尊重、理解的成分。
其四、学会倾听------尊重学生的说话权。当教师久了，总喜欢居高临下，用固有的思维定势来评判学生的行为。学生犯了错误，本来是叫来了解情况，还未等学生说完或还学生还没没开口说，就劈头盖脸地陈述自己的定论，或是一顿臭骂，学生任何解释都听不进去，经常听到这样说的，“这件事情就是你干的，你不用说了，解释等于掩饰，掩饰等于讲故事”，这样，无益于事情的妥善解决。
第三、以人为本，要关心学生
关心人，意指心中始终装着他人，动之以情，施之以爱。它是做好所有工作的切入点。一是关心学生的生活，做学生的“慈母”。学生在校学习，远离了父母，一星期中大部分时间都在学校，难免会遇到这样或那样的困难，作为一个老师在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们，时时注意他们的炎寒、饱暖和身体情况。这里有一段文字：
“老师，你还还记得吗？，那是我们最后一次运动会，我们在全力以赴，那天我不知道为什么浑身无力，肌肉酸痛，你就像一个父亲一样为我放松，为我按摩时还问我痛不痛，当时我真的很感动，我们是远离父母的孩子，我们的内心真的很脆弱，我们都在躲藏这颗才十七八岁的心，但我们真的还小，我们恋家，这是我第一次在外面体会的家的感觉，老师谢谢你。”
这段文字是从期中考试一篇作文中摘录下来的，作文题目是：某某，谢谢你，一位学生写的是《老师，谢谢你》，没想到在运动会给他按摩了一会，会给他留下这样深刻的印象与感觉。
二掌握学生的思想动态，为他们解决问题，这也是一种关心。职高学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为老师，及时地发现这些问题，进行正面教育。如果事情发生了，老师应帮助学生解决、处理一些问题，同家长学生一道去面对，解决问题。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。
三、有时候温和和友善可能比愤怒和暴力更有教育力量。要学会友善的对待我们的学生，有这样一个预言故事：
一天，太阳和风在争论谁更强大而有威力。风说：“我来证明我更行，看到那儿有个穿大衣的老头吗?我打赌我能比你更快使他脱掉大衣。”于是，太阳躲到云层后面，风就开始吹起来．愈吹愈大，大到像一场飓风。但是风吹得愈急，老人愈把大衣紧裹在身上。终于，风平息下来、放弃了。然后太阳从云后露面，开始以她温和的微笑照着老人。不久，老人开始擦汗，继而，脱掉了大衣。
四、要走进学生的内心世界。
教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。曾经听说过这样一个故事：
一把坚实的大锁挂在门上,一根铁棍费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开.钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只是轻轻一转,锁就“啪”地一声打开了.铁棍奇怪:“为什么我费了这么大的力气也打不开,你却轻而易举就打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解它的心.”每个人的心,都像一把上了锁的大门,任你用再粗的铁棍也撬不开.惟有把自己变成一把细腻的钥匙,通过关怀和了解,才能进入别人心中。
第四、以人为本，就要成就学生
成就学生这是我们教育的目的。
一、关注他们的心理期望。一般来说，人心都有积极向上的一面，进入职高，他们也想改掉坏习惯；有的同学犯了错，他想撤消处分；有的同学想加入团组织；有的同学想当班干部、学生会干部来锻炼自己。我们要引导、帮助他们去达成自己的期望，这个过程就是一个受教育的过程，这也叫 “期望管理法”。
二、让他们有目标、有追求。帮助学生树立自己的目标。这一点很重要，目标不明确，行动就跟不上。你可以你调查一下，职高学生保守估计90%不知道自己的目标是什么，将来要做什么，他们甚至没有静下心来想过，自己要干什么。从学校和班级管理角度来讲，我们最怕的是“三无学生”——无目标、无动力、无所谓。让学生用目标来牵引自己的行为，这是一种理想的状态。我们应该让我们的学生有想法，有盼头。我们的学生如果没有目标，我们可以帮助、引导他们树立可行的目标，可以是改掉自己的坏习惯、可以是独立完成作业、可以是争取加入团组织，也可以是成为一名专家等等。
三、提供平台，培养学生兴趣和特长，促进学生全面发展。我校为学生的成长、成才提供了不少的平台，每年一届的运动会、学生社团活动、技能节、特色家长会、技能竞赛比赛等。给他们提供平台，培养他们的兴趣和特长，让他们去体验成功的感觉。2009年浙江省中等职业学校学生技能大赛，由徐竺军、陈武、鲍旭建组成的建筑工程测量队获得一等奖；张敬业，是宁波外事学校的一名学生，在2010年全国四体会航海模型赛海模比赛，拿了两项第一；６年里，张敬业已经拿到了省里和全国的冠军，即使是世锦赛，他也已经两次夺得银牌，如今，他的目标只有一个——世界冠军。
四、让他们拥有一份能够立足社会的技能。技能是人价值之所在，是个体劳动者在社会中的立足之本。有了技能才能糊口养家，才能适应社会，才能体现自身价值，个体才有可能谋求幸福。教师有责任、义务，帮助他们学习技能，拥有技能。
温家宝在北京三十五中调研时强调,教育要符合以人为本的要求。学校要坚持“以人为本”的办学理念，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。
我们应该在工作中坚持“以人为本”，去关心学生、尊重学生、成就学生，让他们成为有理想的人、有道德的人、有思想的人。
