五年级第九册音乐全册教案[小编推荐]_五年级第九册音乐教案

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五年级第九册音乐全册教案

课

件www.daodoc.com 五年级第一学期第九册音乐教案

第一课朝夕

一、教学内容：、聆听《晨景》、《渔舟唱晚》。

2、表演《清晨》、《晚风》。

二、教学目标：、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与

2、把图形谱、字母谱、简谱综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

5、学习口琴的高音吹奏方法并进行实践。

三、重点：在音乐实践中掌握六拍子拍号。

难点：把图形谱、字母谱、简谱综合运用。

四、课时安排：两课时

第一课时

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

??

3.学生自学第一乐段16小节曲调。

可以视唱；可以使用口琴，可以个人自学；可以合作自学。

音准：

“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa音要唱准。

5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第24.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第 7.口琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F

8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。

9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

二、.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。

2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听

3.重点聆听《晨景》第一部分。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?

复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句

4.5.小结：

三、.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，2.表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

四、小结。

课后反思：

第二课时

1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——

2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/

4、3/

4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?

3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图

式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、6.7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意

力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

二、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一

6.7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

三、听辨活动：4/4拍还是6/8

1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍3.4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

四、小结。

课后反思：

第二课农家乐

一、教学内容：、聆听《快乐的农夫》、《丰收锣鼓》.2、表演《苹果丰收》、《赶圩归来啊哩哩》

二、教学目标：

.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

三、重点：了解民族管弦乐队的组成常识。

难点：选择合适的音组填空，为旋律创作。

四、课时安排：三课时

第一课时

1.这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有

2.在范唱使学生感受作品的整体效果后，必需放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快。

3.歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分

4.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱

5.第二乐段的学习可分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。

6.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这

7.8.9.10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

二、聆听《快乐的农夫》

1.2.3.学唱主题44.为这主题 6.5.拍腿

三、小结。

课后反思：

第二课时

一、表演《赶圩归来啊哩哩》

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——

2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边

3.由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组

4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后最 5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农

二、.为学生自己的创作活动作铺垫。

步提高，同时也是识谱的训练。

2.3.4.交流自己的练习成果

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

三、小结。

课后反思：

第三课时

一、.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也

2.声中感受到了怎样的情绪?

3.4.是第几段?

模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、?你从音乐

?

5.2.3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

三、课后反思：

第三课足迹

一、教学内容：、聆听《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。

2、表演《雨花石》、《我怎样长大》。

二、教学目标：

.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与

3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

三、重点：掌握装饰音知识与唱法。

难点：掌握装饰音知识与唱法。

四、课时安排：三课时。

第一课时

.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。

2.3.为几个部分?哪部分的曲调是相同的?

?反映的是什么时期的斗当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.?

5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

1.2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地

三、小结。

课后反思：

第二课时

一、聆

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。

4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的3.?

2.?

“足迹”。

二、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录

音机讲，请你们听仔细——

2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色，其他同学扮群众角色及牛群、6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足

三、小结。

课后反思：

第三课时

一、.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表

2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般

3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可

4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

二、编创与活动、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2、展示各自准备的资料、cD、VcD、图片、故事，比比谁的资料最生动。

三、小结。

课后反思：

第四课可爱的家

一、教学内容：、表演《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》。

2、聆听《可爱的家》、《天黑黑》、《回家》。

二、教学目标：

.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

三、重点：感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

难点：从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

四、课时安排：三课时。

第一课时

一、表演《外婆的澎湖湾》

1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱

3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，演唱的力度上较第一部分要有变化。

4.1=G，无论是钢琴还是竖笛，都必需注

意第七级音“7”的位置是#F

第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度，要单独练习，熟练后才能合成。

部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编

5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——

6.?

2.你听懂了吗?3.你能说一下这个小故事吗?4.?

5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容

三、小结。

课后反思：

第二课时

1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。可以用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

2.可以范唱《可爱的家》，如有时间还可让学生哼

3.? 4.?表达了怎样的情绪?你从中

感受到了什么?

2.1.5.??

绪上有什么相同与不同?

3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”

4.5.三、小结。

课后反思：

第三课时

一、表演《牧场上的家》

1.2.3.的8小节，要求学生划3/4

短。注意弱拍节奏。

唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐

4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是

1.非常熟练唱好前82.掌握4/4拍或6/83.4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加

5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，8小节，及第三乐句

8小节，划拍把握好节奏的长所以情绪也不尽相同。

三、小结。

课后反思：

第五课故乡

一、教学内容：、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。

2、表演《故乡的小路》、《如今家乡山连山》。

3、综合表演。

二、教学目标：

.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多

2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

三、重点：通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

难点：了解变拍子与变音记号。

四、课时安排：三课时。

第一课时

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片

2.3.4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的 5.6.7.1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马

思聪→《思乡曲》 背唱。

之情。

三、变奏练习：创作活动 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能3.4.?

5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念

1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，如：

4.学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

三、小结。

课后反思：、第二课时

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.??

?3.4.5.6.学唱前8小节曲调。要求打出每7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为

8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

?

?2.二、聆听《乡 1.3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许

4.5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流

三、表演集体舞《星光恰恰恰》：、初听，让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

2、课本上提供了两种动作，一是走步，二是左右扭动腰臀。八拍为一组动作，前六拍走步，后两拍扭动腰臀。还可以前六拍走步，后两拍做转身跳。

3、学生设计自己的动作。

四、小结。

课后反思：

第三课时

一、.歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋

2.4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有

弹性，表达一种开怀大

二、.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，3.短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

4.以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

三、小结。

课后反思：

第六课欢乐的少年

一、教学内容：、表演《雏鹰之歌》、《叮铃铃》。

2、聆听《可喜的一天》、《罗马的松树》。

二、教学目标：

.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

三、重点：以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

难点：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

四、课时安排：三课时。

第一课时

一、表演《雏鹰之歌》

1.20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。本歌就是在这样背景下而创作的歌曲。

2.这首歌曲的风格性很强，所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作用。3.学唱这首歌曲。可分为二部分，第一部分为第一

乐段的8小节，第二部分为第二乐段8 4.在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本

5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号?歌曲的 6.该歌曲带有x疆地区的特征，所以打击乐器按“”

二、小结。

课后反思：

第二课时

1.这两小节你能听出是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。请听——

2.?二段歌词，两种铃声，你能

说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景? 3.4小节是全曲的主题音调，学好这4小节

至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4 5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然

10个小节，可分声部让学生自学。这两个后流畅地唱好齐

声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。

里包括装饰音、滑音、“#5

4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿

5.在较熟练地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。里拉琴这一记号所对应的乐曲，可以用

1.斯的地理位置在哪里?在20世纪初，著

名的十月革命诞生了什么国家?

英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是前苏联影

2.3.4.5.6.完成课本上的练习：歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。

三、小结。

课后反思：

第三课时

一、7.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。

.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?

2.视听《博尔盖塞别墅的松树》

么?

3.画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。

5.?

6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。

7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。

二、创作活动

完成曲调最后

2.该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。

2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。

三、听辨练习

.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调

2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。

四、小结。

课后反思：

第7课雨花

一、教学内容：、聆听《踩雨》、《雨滴》、《暴风雨》。

2、演唱《踩雨》、《雨中》。

二、教学目标：

.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各

2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

3.进一步唱好二声部合唱。

三、重点：从音乐中感受到各种各样的联想与想像。

难点：唱好二声部合唱。

四、课时安排：三课时。

第一课时

1.夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。

认真地听，又代表他的记忆力非常强!2.?说明他既非常

3.我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意

4.听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?

5.把歌曲的20 6.最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。

7.要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

8.谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情?

9.我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

呵!

1.这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，但10.小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。

2.声?

能说出他们的同工异曲之奥妙吗?

3.?什么地方能产生回4.选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为

三、小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

课后反思：

第二课时

一、聆听《雨滴》

1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!4.?5.钢琴是怎样描绘雨滴声?

变化? 2.6.7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她来演奏，效果更佳。

1.2.8.3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱

5.16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。

6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌

三、小结。

课后反思：

第三课时

容是——?

怎样的场景?

5.4.3.1.?它的名称是——?内2.出示教学标题——

?

?

6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。

二、创作活动

1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——

暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等

4.创作展示。3.2.三、小结。

课后反思：

第8课冬雪

一、教学内容：、表演《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》。

2、聆听《乘雪橇》、《踏雪寻梅》、《打虎上山》。

二、教学目标：、冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。2.初步学习模进方法创作旋律。

三、重点：初步学习模进方法创作旋律。

难点：初步学习模进方法创作旋律。

四、课时安排：两课时。

第一课时

—

1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题—

2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不

3.4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调。

哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?

5.?每次出现有6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。

二、表演《堆雪人》

1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带

3.2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。

4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、5.6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。

是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。

8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排

三、小结。

课后反思：

第二课时

7.歌曲的表演有两个

1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?

?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?

-梦-小动物-春风-2.?

3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请

4.解决两处难点：

#2”的音高要靠近“3”，这样“#2”就能唱准。

5.6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对

乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动

7.?

?

8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好

9.小结：冬雪带给我们的益处——

1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。

3.4.2.5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的 1.2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的 3.4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。

四、小结。课

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