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《写一个人》写作训练教案
（大祥区雨溪中学：胡志英）
一、教学重点及设计意图
1、教学重点：
（1）引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法（2）引导学生学习运用人物描写的一些基本方法
2、设计意图：
“作文训练—写一个人”是语文版七年级上册第二单元的作文训练。第二单元的阅读是写人为主的文章。作文训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点写人。而且这次作文训练是在上次“抓住特点写人”的基础上的又一次写人的作文训练。通过上一次的作文训练，我发现学生能够做到抓住人物特点来写，但是写的不够生动、具体，就是说描写不过关。所以这节课的人物描写，我重在引导学生理解究竟什么是描写？叙述和描写有什么区别？描写有什么作用？怎样进行人物描写？有没有什么规律？这些光靠概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领，所以我把引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法，并引导学生学习运用作为本节的学习重点。不然的话，我们就是强调一百遍“要注重描写”学生恐怕也不会描写
二、教学难点
抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。
三、教学目标
1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用；
2、掌握描写的方法；
3、学会抓住特点对人物进行描写。
四、过程与方法：
通过课文中的范例，引导学生理解叙述与描写的区别与怎样抓住特点进行人物描写。
五、教学方法：
自主、合作、探究
六、教学手段：多媒体
六、教学过程
（一）谈话导入
（出示图片1）同学们，茫茫人海，世界上没有一模一样的人物，每一个人都有他（她）自己的外貌、性格、爱好；这一单元，我们学习了四篇有关写人的文章，我们一起来总结一下：有哪些刻画人物的方法？
（二）学生自由探讨：如何写好一个人？（出示灯片2）
回忆如何写好一个人？
（三）师生总结。（出示灯片3）
外貌描写刻画语言描写人物动作描写心理描写
（四）探讨、归纳外貌描写。（出示灯片4）
1、外貌描写又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。
（五）想一想，猜一猜：下面描写的是谁？（出示灯片5：上课老师的外貌描写）
她中等身材，大约三十出头；瓜子脸，高高的鼻子，戴着一副很秀气的眼镜；经常喜欢穿一条牛仔裤，脸上常带着微笑。——抓住人物的外貌特征
（六）赏析课文中的外貌描写。（出示灯片6）
片段一：在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么暗淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定。仿佛在憧憬，又仿佛在等候。——通过外貌揭示人物的内心世界
（七）归纳小结：外貌描写注意事项。（出示灯片7）
外貌描写一定要抓住人物的外貌特征，并且通过人物的外貌走进人物的内心，为主题服务。
（八）师生探讨、归纳语言描写。（出示灯片8）
2、语言描写语言描写是指文章中人物的对白和对话的描写，语言描写一定要具体、生动，符合人物的身份和性格。
（九）赏析课文片段。（出示灯片9）
片段二：母亲是看不见人家表情的，听了这话便高兴起来，甚至卖冰棍时，我都成了她的广告宣传：“吃我的冰棒吧，吃了就聪明，跟我家阿莉一样。”——《小巷深处》
（十）合作探究：情景对话。（出示灯片10）
有一家人刚装好了新房子，正在为是否买新家具发生了争论。这一家人有爷爷、爸爸、妈妈和儿子。请大家想一想这种场景，等一会来模仿这里面的人物谈一谈。
（十一）师生探讨、归纳动作描写。（出示灯片11）
3、动作描写动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体生动，带有鲜明的个性特征。
（十二）比较欣赏。（出示灯片12）
片段一：我折断了蝴蝶的一支翅骨，将风轮丢在地下，踩扁了。片段二：我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
（十三）师生探讨、归纳心理描写。（出示灯片13）
４、心理描写心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。
（十四）总结：如何写好一个人（出示灯片14）
如何写好一个人：１、从总体上把握人——抓住人物的特点。２、选取典型事例来展现人物特点。３、通过外貌、动作、语言、心理等描写来刻画人物个性。
（十五）写作实践。（出示灯片15）
创新实践，展现自我写一个人写作要求：
1、题目自拟。
2、通过一两件具体的事来展现人物的特点。
3、通过外貌、语言、动作、心理表现人物鲜明的个性。9
