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乡下孩子
【教材简析】
本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，共四个小节。第一小节写乡下孩子幼小时在爸妈怀抱里生活的情景。第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然里无拘无束成长的幸福。【教学目标】
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。其中绿线内的6个只识不写，认识1个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、体验、感受乡下孩子的丰富多彩的童年生 活。
【教学重点难点】
重点：学会本课的生字词。难点：理解课文内容。【教具准备】
生字卡片 【教学时数】
两课时 【教学过程】
第一课时
一、板书课题，导入新课
1、先写“孩子”提问：这篇课文是写谁的？再写“乡下”告诉我们什么？
2、齐读课题。
过渡：我们一起去看看乡下孩子的生活。
二、初读课文
1、学生自由轻声读课文，要求：（1）借助汉语拼音，读准字音。
（2）把课文读通，并分好自然段。
（3）在小组内把课文练习朗读。
2、检查自读情况
（1）出示文中生字词，指名朗读，请学生当小老师带领大家读，齐读
（2）交流：全诗共有几个小节？怎么分的？认识小节不同于自然段。（3）指导读通课文。
（4）自由朗读第四自然段，指名读正确，齐读。
三、逐段读文，随文识字
1、指名逐段读文，相机学习：妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴。第一小节，重点指导：唱、野（野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。）怀（怀：左窄右宽，下部齐平。）第二小节，重点指导：曲
强调笔顺。
2、把生字放在句子中再读读。
4．教师范写生字，学生描红、仿写、临写。5．反馈检查。
四、课堂达标
1、读一读，抄一抄：
妈妈
怀里
欢唱
故事
野菜
2、有感情地齐读课文。
五、课堂小结
这节课大家读通了小诗歌，还学会了六个字，真不简单！
六、板书设计
4、乡下孩子
妈
唱
菊 曲 野 怀
七、作业设计
1、熟读课文、背诵课文。
2、练习写生字。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、体验、感受乡下孩子的丰富多彩的童年生活。【教学重点难点】
重点：学会本课的生字词。难点：理解课文内容
一、复习
1、检查词语：野菜 肚皮 欢唱 嘴里
2、说曲的笔顺，口头组词。
二、细读品悟，随文识字
1、指导看图： 画面上画的是什么人？她穿着什么衣服？表情怎样？
2、指导读文
（1）“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”“曾是”是什么意思？黄鹂怎么会飞到妈妈的怀里呢？（2）出示“曾是爸爸背上盛开的野菊”，这句话告诉我们什么呀？（学生讨论）
（3）小结：乡下孩子那欢快的笑声就像诗“欢唱的黄鹂”（活泼快乐），那幸福的笑脸就像诗“盛开的野菊”（漂亮可爱）。（用愉快的语气读第一自然段）
3、学习第二、三小节
（1）乡下的孩子做什么游戏？指名读第二小节
（2）引导学生观察插图，边读边想像，进入乡下孩子的生活情境，捉一只蝴蝶，编一个怎样的故事？含着草叶，会吹什么小曲呢？ 你觉得他们的生活怎样呢？（幸福快乐）（学生现小组交流，再回答）
（3）用朗读把这种轻松愉快表现出来。
学习“菜、皮、坏、嘴”重点指导：坏（坏：左窄右宽，左高右低。），和怀进行比较识记；嘴（嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。）和唱进行比较识记。指导书写，描红临写
（4）观察插图，想象：如果你也是乡下孩子，你还会干些什么呢？模仿课文语言，进行迁移的语言训练。如：
拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡。
割一篮青草，乐坏了漂亮的白鹅。
4、自主学习第四段，汇报学习结果。
三、课堂练习 练习背诵
四、板书设计
乡下孩子 活泼快乐 漂亮可爱 幸福快乐
七、作业设计
1、熟读课文、背诵课文。
2、把你了解到的乡下趣事讲给大家听。【课后反思】
