回声教案2稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回声教案”。
《回声》第一课时教学设计
大溪小学麻车屿校区
李佳媛
教学目标：
1、认识６个生字，会写“游、影”等四字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意
３、初步感受回声的有趣，体会学回声，玩回声的快乐。培养热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、读思诗歌，引出课题
1.李老师给小朋友们带来了一首优美的小诗，你听：（师朗读）
（顾城的《回声》你躲在峡谷／她站在山崖上／／你不理她／她不理你／／你喊她,／她喊你／你骂她,她骂你／／千万不要和她吵嘴／最后一声总是她的）你们也想读读吗？那你们来试试！（指导学生读好诗，不拖音）2.你们读得真好听，哎？这个有趣的朋友“她”是谁呀？
（如果学生说不出，就引导他们在诗歌中找答案）
3.对呀！就是“回声”（板书课题 31 回声），她可真调皮呀，你们叫叫她，看看她会不会回答你们，31 回声，起！
生读完后，师用拖长的音读一遍 31——回——声——，看，她回答你们了！4．揭题“回声”
那这有趣的回声到底是怎么回事呢？今天，我们来学习回声这篇课文。
二、初识回声，分组识字
1.带问题自读课文，读准字音，读通句子，读不准的词语多读几遍，标出小节号，想一想课文讲了一件什么事？
2.指名学生交流课文讲了一件什么事，引导学生发现课文分为“遇见回声”和“认识回声”两个部分，找到分别包括的段落，板书：
遇见回声1-3 认识回声4-6 3.分组识字
《回声》小朋友很调皮，她说呀，你们要想跟她交朋友，得先学几个有意思的词语，和他们交上朋友，你们看，他们来了！
（1）出示：一圈圈
波纹
返回
碰到 请谁来读读这几个词? 生字宝宝去掉了拼音帽子，还会读吗？
你们平时见过波纹吗？有很多小朋友都见过，但还有一些没留心观察过。那我们先来看一个视频。你们看，在平静的水面滴入一滴水，水面就被激起什么——一圈圈波纹。是呀，波纹就是这样一圈圈的。纹除了组成波纹，还能组成什么纹? 好，大家看，现在我们返回到这里，你知道返回的意思了吗？就是回来，返的意思就是回，回的意思也就是返，多有意思的词语啊！
碰：其实这个碰字也很有意思的，大家仔细观察，该怎么记住他的样子？我们来看看古人写的“碰”，你有什么发现？
齐读词语
（2）出示：呱呱呱
哩
我们接着来学另一组有意思的词，谁来读读？这两个字的共同点是什么？呱呱呱是谁的叫声？你说说别的动物的叫声吗？
咩咩——羊
哞哞——牛
汪汪——狗
知了知了——知了 咪咪、喵喵——猫
唧唧、叽叽——小鸡
嗷呜——老虎 吱吱——老鼠
喔喔——公鸡
咯嗒、咯咯嗒——母鸡 叽叽——小鸡、小鸟
好多小动物呀，教室里一下变得热闹了！小朋友像这种表示声音的词语，我们叫做“拟声词”，平时写句子时，用一用，会把小动物们写活了。
“哩”：那你们知道“哩”是个什么词吗？语气词，是呀，语气词往往用在句子的末尾可以帮助我们加强语气。
像这样的词，课文中还有，出示：哪
吧
啦
这些语气词跑回到了句子中，该怎么读出它们不同的语气呢？小朋友先自己读一读，感受一下。出示：
小青蛙跟着妈妈游到了桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”
小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”
小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”（3）读了，我们发现这四个句子都跟谁有关？ 谁来第一个当当小青蛙，读好第一句？
谁还想高兴地来读读小青蛙说的话？一句有哪，一句没哪，大家说，加上语气词哪好呢，还是没有好？
（4）谁也来当小青蛙，读读第2句。
（5）下面两句让我们带上高兴、欢快的心情来一起读一读。
小结：在这四句话的尾巴处加上了这些语气词，就更加能表现出小青蛙的高兴、奇怪、欢快的心情了。
（6）我们师生合作一下，我读提示语，三、感情朗读，游戏回声
1．回声小朋友很高兴你们和词语宝宝们交上了朋友，她说现在你们可以去找她了，她就在课文里等着你们呢，快自己读读课文吧！
2．看，这就是小青蛙遇见回声的地方，美吗？你能说说美在哪里吗？
那你读读看，把这种美读出来。
你读得真美啊！“倒影”的“倒”字都跳出来跟你问好了！她请你们读准她，因为她呀有两个读音呢！（学习多音字）
谁能学着他的样子也来美美的读一读？
3.听了你们的朗读，老师觉得这地方真美啊！小青蛙来这儿玩可高兴了，他忍不住称赞起这里来！小青蛙在桥洞下说了什么？快用横线画出来。4．利用标点符号和提示语进行指导朗读 句子一：“呱呱呱，多好看哪！” 抓“！”指导朗读。指名读，齐读。句子二：“你是谁？你在哪儿？” 抓“？”指导朗读。指名读，齐读。5.玩回声游戏
老师来当小青蛙，生当回声，生当小青蛙，老师当成回声。同桌互玩回声的游戏 拓展：“别学我！”“快出来！”
5.这到底是谁呀！一直学小青蛙说话，小青蛙奇怪极了，他问青蛙妈妈了！你觉得他是怎么问的？你是小青蛙，你来读读。
抓“奇怪极了”指导有感情朗读小青蛙和妈妈的对话。
6.小结：青蛙妈妈用什么方法帮助小青蛙弄清楚回声是怎么一回事呢，我们下节课继续学习。
四、巩固字词，指导书写
1、你们学的真好，现在生字宝宝带着他们的朋友来跟你们道别了，我们来读好他们，说声再见吧！
2、看，这段话中藏着我们今天要写的生字，谁会读？
3、那你知道我们要写哪几个字吗？
4、接下来，我们要动一动笔写一写生字了，出示：倒
游，你们仔细观察，发现什么这两个字有什么相同的地方？（都是左中右结构）
2、左中右结构的字写的时候要注意什么？
倒：左边单人旁，右边立刀旁，他们高高的，就像爸爸妈妈，中间的至矮矮的，就像小朋友，再看至的横变成了提，可要注意喽！
游：游的左边是三点水，中间是方，右边是撇，横，子，为什么这样写呢？出示图，在古代，如果有大型的活动要出游，都要大张旗鼓以壮声威。你看，这一撇一横就是小方旗，这个子就是个人。我们把这个字送进田字格里。
师范写，生练写，描一个写一个。
3、生讲“洞、影”书写注意点，师范写“影”，生描写“洞、影”。
4、小结：这节课，我们学习了课文中的生字，读好了含语气词的句子，做了回声小游戏，最后还学写了4个生字，大家学得很认真。老师建议大家回去和同学或家长玩一玩“回声”的游戏，好吗？下课！
