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《称象》第二课时教学设计
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解称象的过程，感受曹冲的聪明。
3、培养学生善于观察勤于动脑的好习惯。教学重难点
抓住关键词语理解曹冲称象的过程 教学准备 多媒体课件 教学过程
一、复习引入
1、出示词语，指名领读。
2、用自己的话简单复述课文内容。
二、结合问题，理解课文。
问题一：这是一头怎样的大象？(找到相关句子读一读，请两位同学在黑板上画出大象的身子和腿，请学生说一说面对这头大象官员们有什么反应？)问题二：官员们都想了什么办法来称这头大象？
办法一：造称（指导掌握多音字“得”、“反驳”朗读反问句）办法二：宰象
(理解“直”)问题
三、曹冲想出了什么办法来称象？（读相关段落，找到表示先后顺序的词并板书，找一找每一步中的动词请学生板书）先：赶（象上船）
(船)下沉 然后：画（线）
再：赶（象上岸）
装（石）
再：称（石）
知象重
问题四:曹冲想出的办法称象结果如何？ 曹操微笑点头。（说明办法很好）理解果然
三、拓展归纳
1、你觉得曹冲是个怎样的孩子？（学生自由发言，教师重点小结）
2、你还知道哪些有关动脑筋的小故事？
3、动脑筋解决问题。（课件演示图片）
四、课堂小结
1、辩字组词
称（）
象（）
刻（）秤（）
像（）
该（）
2、填量词
一（）大象
一（）秤
一（）大树
一（）线
一（）柱子
一（）大船
五、布置作业
1、把曹冲称象的故事讲给家长听。
2、找一找其他有关动脑筋的故事读一读。
