摇花船教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“摇花船教学设计”。
27、摇花船
教学目标
1.能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文，尝试复述 “摇花船”这种民间艺术活动的规则。3.感受摇花船是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，激发热爱家乡的情感。教学过程 教学重点：
1.继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
2.通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。教学难点：
体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，并体会作者幸福的感觉和热爱家乡的情感。
课前准备：媒体播放民间艺术
一、揭示课题，了解花船 1.谈话引入，揭示课题
师：同学们，咱们国家地域辽阔，不同的地方有许多不同的风俗习惯。每逢过年过节，人们常常载歌载舞，以此表达心中的快乐。尤其在作者的家乡，每年元宵节时还要举行一种民间艺术活动，那就是——摇花船。
2.板书课题，齐读。
二、学习1-5节，了解摇花船这种民间艺术活动
1.摇花船给作者留下了很深的印象，请大家读读第1-第5节，边读边思考，第1-第5小节每小节分别写了什么？ 2.交流
（1）第1节写了什么？（摇花船的时间）板书：时间（2）第2节写了什么？（花船的样子）板书：样子
（3）这一节写谁？（生：花船姑娘）对花船姑娘有哪些要求？（随机归纳，板书“选”
“摇”）师：这节先写选花船姑娘，再写怎么摇花船
再读这一节，想想写选花船姑娘的是哪几句？写摇花船的是哪几句？
①理解：偶数
偶数就是双数，好事成双
双喜临门 在中国的传统中，用双数表示吉利，摇花船也是这样。②理解：视„„而定
（4）第4节
在写谁？（船老大）
随机板书：船老大
摇花船不是在水里摇的，船老大也不是真的船老大，所以加了引号。对船老大有什么要求？（即兴编唱）板书：唱 理解：即兴编唱
（5）第5节
写什么？摇花船的出行规则 板书：出行规则
理解：火铳 火流星
3.看来，摇花船作为一种民间艺术活动，长期以来形成了许多规定，根据板书说说摇花船有哪些规则。尝试复述。
三、学习6-8节，体验“我”做花船姑娘的幸福
1.过渡：为什么我对摇花船的规则那么熟悉呢，因为作者有一次亲身经历，并且给她留下了深刻印象，文中哪个字可以看出摇花船还给作者带来了意外惊喜，请快速浏览第7节，找出这个字。（竟）
（1）理解：竟
出乎意料 没想到
（2）但事实是自己真的成了最美的花船姑娘，原因是什么，读第6节，找一找 2.学习第6节 随机交流（1）唱得好
①从哪里看出舅舅唱得好，文中句子找一找。（用了三个多么 比喻句）②学做舅舅夸一夸，指导变换人称。③听音乐了解：信天游（2）省略号
想象说话
（3）做动作夸一夸（4）交流原因：扮得好
①理解：娉娉婷婷形容女子姿态美好 正音 部首都是女字旁 ②边读边想象
3.正因为不仅我扮得美，舅舅唱得美，怪不得那一回我成了最美的姑娘，所以人们——引读句子：家乡的人们都来向我祝贺，夸我长大了定会福大寿大。4.我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。
乡亲们都来祝贺，有的说，有的说，有的说
。齐读最后一节，再次感受
5、朗读感受幸福
师：让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第6-8小节。
四、总结课文
师：同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。1.齐读第1节
总结：值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在让我们一起为之自豪，为之喝彩。而作者更因为有了这样的一次经历，那种幸福的感觉伴随她一生。
五、课后作业
收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规则介绍给大家，做成一张小报。
板书：
民间艺术活动—摇花船—幸福
时间
样子
花船姑娘
选
摇
“船老大”
唱
出行规则
