通榆刘继成《秒的认识》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秒的认识教案设计”。
秒的认识》教学设计
吉林省通榆县同发明德小学 刘继成一、教学分析
（一）教案背景：
1，面向学生：小学 2，学科：数学 3，课时：1
（二）教学内容分析：
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。此前，学生以对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
（三）教学对象分析：
学生在低年级对“时”和“分”这两个时间单位已有一定的认识，在日常生活中对“秒”这个时间单位也有一些了解，但对“秒”与“分”的关系认识不清。“秒”如何计量？有什么价值？„„这些知识学生在心目中很模糊，但学生对这些知识也十分感兴趣。因此，针对学生原有的知识基础和对认识“秒”这个时间单位的强烈求知欲，是教好本节课的坚实基础。在教学设计过程中要围绕这些条件设计好教学过程。
（四）教学资源与工具设计分析：
教师教的资源：多媒体教室设备、课件；学生学的资源：各种钟表实物。
二、教学目标分析：
1、知识与技能：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，知道1分＝60秒。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
2、过程与方法：通过观察钟面上秒针的走动，让学生知道钟面上秒针走一小格、一大格、一圈分别是多少秒，会进行一些时间的简单计算。
3、情感、态度与价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，初步在学生的头脑里建立“秒”的观念，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
基于以上目标，确定教学重点难点如下：
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
三、教学策略选择与设计：
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在积极主动的观察、操作、实践活动中，掌握基本的数学知识和技能，努力构建开放而有活力的数学课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。教师为学服务的，本节课我以新课标为指导，以人为本，以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，并借助百度搜索到的参考资料，努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。让学生始终处于探索问题的积极状态，让学生真正成为学习的主人。
四、教学过程：
（一）.创设情境，初步感受秒
（1）放映“神舟七号”升空的片段（百度搜索：
（2）引导学生交流：录像中最激动人心的场面是什么？你有什么感想？
（3）师：倒计时中的10、9、8„是什么意思？（生自由答）让我们重温“神舟七号”腾飞的精彩，我们一起来倒计时。（出示时钟，伴随着“滴答”声让学生共同进行倒计时）
师：刚才我们进行倒计时，像这样要计量很短的时间，就常用比分更小的单位— —秒，今天我们就一起来认识这个新朋友。（揭示课题：秒的认识）
师：对于秒这个新朋友，你了解多少？在什么地方还用到时间单位秒？（生答后，播放准备好的图片、视频）图片红绿灯画面、视频春晚倒计时、图片百米赛跑。
（二）自主探索，合作求知。1.认识各种钟表上的秒
（1）组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想一想怎样计量用秒作单位的时间呢？
（2）组织学生组内交流，班上汇报。（出示实物各种钟表）（3）学生反馈：
（4）生活中你还见过那些钟表？（课件出示各种钟表图片）2.体验1秒的长短。
（1）组织学生跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。（2）组织学生跟着电子表数数，每秒数一个数。
（3）组织学生闭上眼睛，听钟表的滴答声，跟着拍手，每秒一下。（4）组织学生先跟着钟表拍手，教师适时停止钟表的声音，学生接着拍。
3.体验 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？（生答后，出示图片）
飞机每秒约行250米、火车每秒约行55米、小汽车每秒约行20米、卫星每秒约行7900米、有的电脑一秒可以计算约3万亿次
师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？（12秒91）百度刘翔雅典夺冠视频：
师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？ 4.探究秒与分的关系
（1）师：1分钟是多少秒？（或多少秒十一分钟）
（2）引导学生探究分和秒之间的关系。组织小组合作观察： a、钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈，分针走几格？说明什么？
b、电子表上表示秒的数，走到59后，看表示分的数有什么变化？说明什么？
学生汇报，师相机板书：1分=60秒
5、体验活动
活动一：整理文具(学生自己计时，整理文具需要多长时间)活动二：深呼吸一次大约用几秒？（同桌互测并在小组内交流）活动三：一分钟有多长？（建立时间观念—分）
（1）谈话：刚才通过学习我们认识了很多有关秒的知识，下面 我们通过具体的活动来感受一下1分钟（60秒）到底有多长？同学们有没有兴趣？
（2）做口算题，感受1分钟有多长？
a、屏幕展示：30道口算题，教师手拿秒表，先让学生作好准备，展示30道题。
喊开始时学生开做做口算题。b、学生做1分钟口算题，刚到60秒时老师喊停。c、学生汇报：1分钟分别做了多少道口算题。
d、教师评价：对哪些做得快的学生进行表扬，做得慢的学生进 行鼓励。
（3）1分钟还能做什么呢？（组织学生体验一分钟能做什么，如画画、写生字、读课文、踢毽子等）
（三）、巩固新知，学以致用
1、在（）里填写合适的单位。
（1）我们每天大约睡9（）。百度图片：（2）系红领巾大约需20（）。百度图片：（3）煮饭大约需25（）。百度图片： 屏幕展示：（图文并茂展示练习内容）
2、在○里填上“>”、“
（四）.总结全课，谈谈收获
师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？ 师：孩子们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。
五、教后反思
《秒的认识》是人教版小学《数学》三年级上册第五章《时、分、秒》中的教学内容，在教学设计过程中，充分利用多媒体教学软件提供的丰富教学资源，如：奥运倒计时画面，钟面上秒针的转动，1秒钟的价值等等，通过学生的充分感知，认识钟面的特征，掌握看钟表的方法，知道分、秒这两个单位之间的进率，能进行一些简单的时间计算，让学生初步建立“秒”这个时间观念。
《数学课程标准》中提出用“经历”、“体验”、“探索”等过程性目标动词刻画出学生数学的活动水平。而体验又是一种情感真正投入的学习活动，它需要学生身处学习环境中感受生活中的数学，使之成为学生的一种学习能力。这节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验，在体验中，不知不觉他们对秒的认识已经达到一个高潮，也较好的完成了本课的教学目标。现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才得以发挥出来。任何的学习都是一种主动建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，就理解了。可见，让我们的学生亲身感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
