识字5教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字5教案四”。
《识字5》教学设计
教材分析
识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。
教学要求：
1．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
2．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。教学重点
1、图文结合，理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。教学难点
体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。教学准备：课件 教学过程：
一、尝试朗读，自主释疑
（一）情境导入，质疑问难
过渡：同学们，现在是什么季节？（秋季）秋天过了是什么季节呢？（冬天）你觉得冬天是什么样子的呢？今天我们就一起来学习识字5一起去找找冬天吧！（板书课题，指名读，齐读）今天我想邀请我们二（2）班的小朋友和老师一起去找冬天，大家愿意吗？那好吧，让我们一起出发吧！
同学们，看了图画后你想知道什么？学生质疑。
（二）初读感知，自主释疑
请同学们带着刚才的问题借助拼音，自由朗读课文，自主释疑。
二、熟练朗读，大胆质疑
1、读通读顺课文（指明读、齐读）
2、学生再次质疑
读完了课文你还想知道些什么？
三、品赏诵读，互动解疑
(一)、创设情境，理解气候特点（学习第一行词串）
1、师述：小朋友们，金色的秋天快要结束。寒冷的冬天就要来到我们的身边，你们听，这是什么声音？
（多媒体播放北风呼啸的声音）指名说，相机口述：“对了，这就是北风。”（出示“北风”）指名读，齐声读。
2、师述：冬天来了，北风呼呼地刮着，小朋友们，这时候你好像看到了什么？（指名说，然后多媒体出示一些大雪图片）。出示词语“大雪”。注意“雪”的读音。下雪啦！雪花在天空中飞舞，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服，多美啊！请你再读读这个词。
3、小朋友们，大雪纷纷扬扬的下着，不一会儿，到处白茫茫的，这时候你有什么感觉啊？指名说。（很冷）你能说几个成语让人感到很冷吗？指名说。
冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷。那是因为北方来了强冷空气。这强冷空气就叫“寒流”。（出示“寒流”），读准字音。
4、指导朗读这一行词串。
寒流袭来，北风呼啸，大雪纷飞，真冷啊！你能把这三个词语读好吗？自由练读，开火车读，齐读。
(二)、激发兴趣，认识雪地活动（学习第四行词串）
1、（声情并茂地）鹅毛大雪飘落下来，不一会儿地上就是一层厚厚的积雪。河塘里也结冰了。小朋友们推开门，哇！一片雪的世界。这
时候，你最想做什么呢？（指名说）
2、相机出示“滑雪，溜冰，跳绳”。
3、指名读。注意生字的读音“滑、冰、绳”。
4、（多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面），指导学生用“有的„„有的„„有的„„”练习说话。（冬天到了，小朋友在开展各种活动，有的溜冰，有的滑雪，有的跳绳，玩得真开心啊！
5、指导朗读这一行词串。
师口述；大家笑着，喊着，多开心啊！你能读出那种开心，快乐的感觉吗？
6、自由读，然后指名读，赛读。
(三)、了解植物，引起情感共鸣（学习第二行词串）
小朋友们在郊外尽情的玩耍，他们真是不怕寒冷的孩子啊！还有一些植物和小朋友们一样不怕寒冷，它们是谁呢？（指名说）
1、出示词语“蜡梅，翠竹，苍松”。读准字音：蜡、翠。
2、（多媒体出示蜡梅图）我们首先来看看“蜡梅”。（1）、读准词音。
（2）、请小朋友们观察它的颜色。说说（）的蜡梅。对！这种花的花瓣是黄色的，而且摸上去滑滑的，有点像“蜂蜡”，蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！
3、（多媒体出示翠竹图）我们再来看看“翠竹”。（1）、读准词音。
（2）、观察它的颜色，是绿色的，对了，这个“翠”，就是绿色的意思，翠竹就是（绿色）的竹子。
（3）、再观察它的枝干，你还可以说（）的竹子？
4、出示：“苍松”图。（1）、读准词音。
（2）、小朋友们看到了苍松，你想到了什么？指名说，引出古诗《青松》。你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷„„）
5、师述：冬天，许多花儿都凋谢了，许多树的叶子也落光了，可是，腊梅、翠竹、苍松却迎着寒冷的北风站得更直了。小朋友们，这时候，你们想对它们说什么呢？（指名说，坚强，勇敢）
6、对！就是因为它们不怕寒冷，坚强勇敢，所以人们称它们为“岁寒三友”，相信大家都很佩服它们，你能把它们读好吗？自由读，指名读，男生齐读。
(四)、了解动物，延伸课外知识（学习第三行词串）
这些植物和小朋友们都不怕寒冷，可是有些动物早就不见了踪影，它们去哪里呢？（指名说）是啊，动物们有自己过冬的高招呢?瞧，这些动物都躲到洞里去了，是谁呢？你认识吗？（出示课件）（1）引导学生看图，认识这些动物朋友。（2）相机板书词语：蟒蛇、蚂蚁、刺猬（3）你对这些动物熟悉吗？能介绍一下吗？
A．对于蚂蚁，学生比较熟悉，可以让学生说一说。教师适时引导：到了冬天，你还能经常看到蚂蚁吗？很少很好，几乎看不见了，因为它们躲到洞里去睡觉了。
B．关于刺猬：教师指导学生看图，介绍一下刺猬：它是要冬眠的动物，喜欢在夜间活动，遇到敌人会——全身缩成一个刺球，这是一种自我保护方式。很可爱哦！）
那你了解“蟒蛇”吗？（教师补充蟒蛇的特性，并简要告诉学生遇到蟒蛇袭击的解救方法——到水中，蟒蛇喜欢水，遇水会游开。）（4）这些动物怎么过冬呢？（让学生说一说，应该都冬眠了，好好
睡一觉了）指导学生大概了解“冬眠”。（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。）（5）你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊„„）（6）小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。既然它们都躲到洞里过冬了，可不能吵醒它们，你怎么读呢？练读、指名读、女生齐读。
（五）、归类学韵文。
1、小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？
2、交流确定。（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动
3、读韵文。
（1）自己练习读。
（2）指名读，要求能读准确、流利。
四、拓展泛读，启思归疑
1、小结
寒冷的冬天来了，（）呼呼地吹着，鹅毛一样的（）满天飞舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡觉去了。只有岁寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。远远的地方来了一群小朋友，他们在雪地里（）、（）、（），锻炼身体呢。
2、冬天就要到了，你要向学习岁寒三友 和小朋友的什么呢？（指名说 看学生回答情况相机指导）
3、让我们一起有感情地再读读全文。指名读
