卢沟桥烽火教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卢沟桥烽火附教案”。
5、卢沟桥烽火
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、学习描写战斗场面时双方交替的写法。
3、体会语言的感情色彩，同时感悟日军的丑陋、凶残，我军的英勇、无畏，激发学生的爱国主义情感。
教学重、难点：
体会语言的感情色彩对表情达意的作用，了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略者罪行，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情及卢沟桥的战略地位。
教学设计：
一、导入
这节课我们继续学习——《卢沟桥烽火》。通过上节课的学习，我们了解到，“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。（演示课件）在1937年7月7日，他们悍然发动了震惊中外的“卢沟桥事变”。
二、学习第2、3自然段，感受“挑衅”
1、现在，就让我们回到那个星光暗淡，万籁俱寂的深夜。请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，看看在7月7日这天晚上发生了什么事？生自读后指名说。
2、这是一种怎样的行为？ 出示：“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。” A什么是“蓄谋已久”“挑衅”？
B你从文中哪些地方看出这显然是蓄谋已久的挑衅行为呢？
3、狡猾的敌人骗不过警觉的中国守军，面对敌人的无理要求，他们当即——严词拒绝。让我们一起读第二自然段。
4、日军恼羞成怒„„（引读第三自然段）
5、我军为何要退守？先理解“众寡悬殊”，再点明这是一种作战策略。
三、学习第4、5自然段，解读“场面”
1、作者是怎样描写激烈的战斗场面的呢？请同学们默读课文4、5自然段，用横线画出描写日军的句子，用波浪线画出描写中国守军的句子，并圈出关键词，谈谈你的感受。
2、交流：
（1）先看课文第四自然段（抓有关句子，并理解“同仇敌忾”等词）（2）指导朗读第四自然段。
（3）再交流第五自然（有关句子并理解“猝不及防“等词以及描写敌人狼狈的词语，体会用词的精准。）
（4）指导朗读第五自然段。
3、作者在描写敌我双方的表现时，很注重用词的准确性，同样写夜晚行军，读读这两段话，注意加点词，你发现了什么？（书后第二题）
4、作者对日本侵略者的称呼悄悄地发生着变化。一开始，称他们为日军，后来称他们为——（日寇、日本鬼子），从中你感受到什么？（对侵略者的憎恨）
5、复述“卢沟桥事变”的经过。
四、学习最后一段
1、虽然卢沟桥重回到了中国军队的手里，但日寇亡我之心不死，继续调动兵力，发动进攻，中华民族处于生死存亡的关头。因此，中国共产党通电全国，大声疾呼，出示，齐读，“平津危急！华北危急！中华民族危急！”
⑴ 读后有什么体会？ ⑵学生交流看法。
⑶共产党大声疾呼产生了怎样的效果？ ⑷ 齐读第8自然，你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？
出示：面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民（）。
2、引读，引发卢沟桥事变的意义：
五、总结
至此，我们了解了卢沟桥事变的大致经过。这是一段我们所有中国人都无法忘却的历史，虽然日本有一部分人蓄意歪曲，但历史是无法改变的。让我们再读课题——让这一惨痛历史永远留在我们心中。
看卢沟桥图片，谈感受
六、布置作业：
最近全世界都在关注钓鱼岛问题，日本首先安倍晋三在谈到这一问题时说了这样一番话，同学们，听了他的话，你想对他说些什么？
七、板书
5、卢沟桥烽火
敌军
我军
蓄谋挑衅
同仇敌忾
全部被歼
奋起还击
