伍佳《幽默人生——设计与生活》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幽默人生设计与生活”。
《幽默人生——设计与生活》教案
贵州省 伍佳
课时：1课时 课型：造型·表现
教学目标：
1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。教学的重点和难点：
重点：掌握漫画的有关知识及设计和绘制方法。
难点：培养学生幽默乐观的生活态度及增强学生的审美感、道德感和是非观念。
教具学具的准备：
学具准备：铅笔、作业纸、彩色铅笔、彩色卡纸、橡皮擦、水彩笔、油画棒等。教具准备：优秀作品、教学视频。教学过程：
新课的导入：观看《老夫子》片段及教师自己绘制的漫画（2分钟），在轻松幽默的氛围中，教师总结：幽默来源于生活，艺术家把生活中发生过的事经过加工、提炼，就变成了今天看到的各种艺术形式，有相声、小品、电影、歌曲等，在绘画中我们也有一种幽默的艺术形式，同学们知道叫什么吗？同学们回答后，教师板书课题——《幽默人生——设计与生活》（1分钟）
新授：
（一）介绍漫画（2分钟）
1、漫画的定义：漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一，凭借变形夸张、比喻象征、假借寓意的手法，塑造多种风格来构成幽默诙谐的画面，以取得风趣、愉悦、讽刺和歌颂的效果。
2、围绕漫画的表现手法出示漫画作品《低碳生活》、《大学生活》等等，让学
生欣赏的同时思考并漫画有什么样的特征？
教师总结漫画的特征：形象夸张、有个性，笔墨不多，线条简练概括，滑稽、幽默，具有讽刺性。
（三）人物脸型的几何塑造（7分钟）
1、出示范画，让学生看一看喜、怒、哀、乐的面部表情，再让学生说一说这四个表情各自的表现特征，最后再让学生学一学，到讲台上来模仿喜、怒、哀、乐的表情。这样增加了师生之间互动，便于调动课堂气氛。
2、学生在模仿喜、怒、哀、乐表情的一环节中对漫画产生了极大的兴趣，处于最佳的学习状态，现在老师分步骤做示范，介绍简单人物脸型的几何塑造方法。
（1）、画简单几何体：矩形、三角形、菱形、圆形。（2）、在所画出的几何体里面填上喜、怒、哀、乐的表情。
（3）、对画好的表情加上头发做修饰，以突出不同表情不同脸型的人物性格。
（四）火柴人的构建（4分钟）
1、上一环节学生学会画了人物的表情，为画人的身体做了铺垫。居于八年级的学生造型能力不是太强的情况下，老师讲授用简单的线条来表现人物的动态。在讲授的同时加以示范。
（五）再欣赏几幅漫画，了解漫画的情感、动作、声音、速度、场景、表情的表现。（2分钟）
（六）出示《老夫子》、《豌豆》等漫画书，分析漫画的种类：单幅漫画、四格漫画、连环漫画。（1分钟）
（七）掌握技能，请大家画人物的几何脸型，画火柴人，教师出示课本上第9页的一组漫画，让学生配上语言和心理活动，让学生来表演，感受漫画的灵感来源于生活。（18分钟）
（学生练习，教师巡视完成课堂练习。）
（八）课堂展示作业，学生互评，鼓励学生大胆的说出自己的创作意图、对别人作品的看法。（5分钟）
（九）出示一些有教育意义的漫画作品，学生欣赏教师总结：好的漫画应该富有教育意义，我们应该学会对作品加以鉴别和区分，对作品中积极向上的一面加以弘扬，对一些低级趣味的成分则能自觉加以抵制。由于漫画具有幽默讽刺的特点，我们在进行创作时要明辨是非，找准要讽刺与歌颂的对象，使我们的作品能够对社会的稳定和发展起一定的积极作用。（2分钟）
（十）课后拓展：拍摄一些生活中的幽默照片，去发现一些可笑的事情，通过漫画单幅漫画、四格漫画、连环画的形式创作出来。（1分钟）板书设计：
《幽默人生——设计与生活》
一、什么是漫画
二、人物脸型的几何塑造
1、喜、怒、哀、乐
2、矩形、三角形、菱形、圆形
三、火柴人
四、单幅漫画、四格漫画、连环漫画 教学反思：
通过漫画的导入能够吸引学生注意力，调动学生积极性。提问及学生上台表演活跃了课堂气氛。借助板书、漫画书或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，明了漫画设计的方法步骤，掌握技能，更好的实现教学重点的突破。小组讨论有助于增加了集体协作的精神。学生互评可以启发学生积极思维，让学生充分发表意见和看法，更好地完成教学难点。这样的课堂设计，使学生赏、说、做、评相结合，体现出了学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。
