《滕王阁序》教出教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滕王阁序教案”。
滕王阁序
三维目标
知识与技能：1.了解《滕王阁序》的写作背景。2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。3.欣赏《滕王阁序》的景美。4.培养学生欣赏古代散文的能力。
5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。过程与方法：
1.解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法
2.研究创新的方法：形象描述法、改写法
情感态度与价值观：1． 是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2． 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀
教学方法：诵读法、提问法、讲解法、质疑法和探究法。教具准备：多媒体课件、挂图、课文录音 教学时间：安排四个课时 教学过程：
第一课时
一、解题：
1、江南三大名楼
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”
黄
鹤
楼
崔 灏(唐)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
滕 王 阁 诗
王 勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中弟子今何在，槛外长江空自流。与三大名楼有关的名人题诗：
1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
(唐·崔 颢《黄鹤楼》)2．故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
(唐·李白《送孟浩然之广陵》)3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(宋·范仲淹《岳阳楼记》)4．吴楚东南坼,乾坤日夜浮
(唐·杜甫《登岳阳楼》)5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
(唐·王勃《滕王阁序》)
滕王阁，为唐永徽四年（657）高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以封号为名。建成之后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建28次。1985年10月8日又重新建成，屹立于鄱阳湖，赣水之滨。明代景泰年间，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。今重修后的滕王阁，连地下室共九层，高57.5 米，占地达47000平方米。
关于滕王阁，历代题咏也很多，如唐代诗人钱起的《滕王阁诗》，宋代刘敏求的诗，辛弃疾的词《贺新郎·赋滕王阁》，明代洪武年间解缙有对联语。但后人的作品无有出王勃右者，他的《滕王阁序》成为千古传诵的名篇佳作。
2、《滕王阁序》：
全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
3、“序”——
是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写（自序），也可由他人代写（代序）。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。宴集序是指古人宴集时，常要赋诗，诗成后公推一人作序，这就是宴集序。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类。
二、背景：
唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。
三、作者
王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。时人对王勃的评价：
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。
时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。
四、关于骈体文： 骈文
魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。与唐 “古文”相对,称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。
特点：1.讲求对仗，一般用四字句或 六字句。
2.平仄相对，音律和谐。
3.多用典故，讲究藻饰。
骈文多注重形式技巧,但运用得当,内容丰富，也能增强文章艺术性。五.通读全文。
1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。重点字音
棨戟qǐjǐ 懿范yì 襜帷chānwéi 笺jiān
翼轸yìzhěn 襟jīn 三江
鹤汀tīng
凫渚fú zhŭ
川泽纡yū
孤鹜wù
潦水lǎo
骖騑cān fēi
绣闥tà
雕甍méng
舸gě
蠡lǐ
遄飞chuán 睢suī
邺yè
睇眄dì miǎn
南溟míng 阍hūn 舛chuǎn
赊shē
樽zūn 迥jiŏng
慤 què
簪笏zān hù
2、看注释，粗通文意。
3、集体齐读课文。
明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字句。
①四字句的读法有 “二二式”。②六字句的读法大致有五种：“ 三三式”；“ 一四式”；“ 二二二式”；“ 二四式”；“ 一二三式”。
③七字句大致有四种读法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。六字句的读法有五种模式：（1）、孟学士/词宗；访风景/崇阿。（2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。（3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？（4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。（5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。七字句读法有四种：（1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。（2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。（3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。（4）、都督/阎公/之雅望。
4、熟读课文。
六、后记：
第二课时
一、朗读课文，整体把握全文框架： 全文分为四个部分：
本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，第 一 段：扣“洪 府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。
第二段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩
第三、四段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚
第五段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾
二、详细分析：
第一部分(第1段)。概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物 由洪州地势、人才说到宴会。
1.交代南昌的地理环境。
南昌故郡，洪都新府 写历史久远 星分翼轸，地接衡庐。界域辽阔 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。地势宏伟 2.交代地灵人杰
物华天宝，龙光射牛斗之墟； 物产丰富 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。人才杰出 雄州雾列，俊采星驰 地 人 3.交代参加宴会的人员（贤主嘉宾）台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临； 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗； 紫电清霜，王将军之武库 4.交代自己参加宴会的原因 家君作宰，路出名区； 童子何知，躬逢胜饯。归纳：
这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参加宴会的人物。最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会。
问题：
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?
明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
7.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。
第二部分：。写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观 1.交代时令
时维九月，序属三秋。
2.描绘秋景
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。3.赴阁途中
俨骖騑于上路，访风景于崇阿；
临帝子之长洲，得天人之旧馆。
4.滕王阁及其周围的景色(重点语段之一)
（1）楼阁四周山水
层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回； 桂殿兰宫，列冈峦之体势。
（2）登阁远眺所见
披绣闼，俯雕甍。
山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； 舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
2.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。
（1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。
（2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。
（3.第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。
（4.第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。
（6.第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。
本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。
请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”美景。
提示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓的飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面三句子说说王勃的句子好在哪里。
春江潮水连海，海上明月共潮生（《春江花月夜》）
风烟俱净，天山共色。（《与朱元思书》）
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（《马射赋》）评：意境和谐美，自然生动，色彩明丽。
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；
秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
对仗美 色彩美 动静美 虚实美 立体空间美 请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确：写景之美
①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。登临之状：披闼 俯甍
远望之景
山川之美 山原旷 川泽纡
人烟之盛 闾阎扑地 舸舰弥津
雨后天晴 云 雨 彩 区 落霞孤鹜 秋水长天 人鸟共乐 渔舟唱晚 雁阵惊寒 选择完成其中一项语文活动 欣赏第二三段 高声朗诵两段文字，欣赏其音韵之美。你最欣赏其中的哪些语句？讲讲原因。把你最欣赏的一两句话画成一幅画。
把这两段文字改写成一段情景交融的抒情散文。根据这两段文字，给你最熟悉的一段乐曲填上词。
第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。
1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。
2.第二句：写管弦之盛，歌声之美。
3.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。
4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。
5.第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。
6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。
7.第七句：是虚写，8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。
9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。
10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。
11.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。1.写宴会盛况
遥襟甫畅，逸兴遄飞。
-----怀远俯视，胸襟舒畅，兴致飘逸，急速飞扬。
爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。管弦之盛歌声之美
-----萧管奏鸣忽高忽低，引来清风阵阵，歌声悠扬柔美，遏止了白云运行。
睢园绿竹，气凌彭泽之樽； 宴会豪华-----盛宴堪比睢园中的竹林聚会，酒兴可以压倒陶渊明；
邺水朱华，光照临川之笔。人物高雅------雅情恰似邺水畔的建安才子，文采能够超过谢灵运。
四美具，二难并。
-----良辰美景赏心乐事“四美”全都具备，贤主嘉宾聚集在一起。
2.兴尽悲来（重点语段之二）设问：悲从何来？因何而悲？
（1）由宴会引出感慨 宇宙无穷，个人渺小之悲
穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来，识盈虚之有数。
（2）抒发身世之感 人生无常,盛衰有时,怀才不遇,报国无路。望长安于日下，目吴会于云间。
地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？ 萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
（3）引用典故抒怀 怀才不遇，功业无成之悲
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。
屈贾谊于长沙，非无圣主； 窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
（4）勉励自己守节不变 处境困厄，壮志弥坚
所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
——身处困境，志节不移；逆境之中，乐观开怀。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。——信心未泯，乐观向上 孟尝高洁，空余报国之情；
8910111213-
