陶罐与铁罐的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陶罐与铁罐教案”。
陶罐和铁罐
教材分析：
《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学目标: 1 ．认读、识记生字新词，理解词语，分角色、有感情地朗读课文，读懂课文内容。．通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。．感悟文章寓意，学习正确看待人和事物的方法。习惯培养目标：
本节课具体细化目标 听
1.认真观察，善于思考。2.发现问题，解决问题。
3.边听边思，不断完善自己的想法，并对同学的回答加以补充。说
1.敢于发言，善于发言。2.说话完整有条理。3.从不同角度表达自己的意思。读
1.课前预习，把书读薄。
2.根据学习要求，圈点勾画写感悟。3.渗透读书方法，渐进朗读。
4.透过重点词句和标点体会内涵，把书读厚、读透。写
1.抓住结构规律识字、写字。2.书面仿写。教学重点、难点：
重点：引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。难点： 理解课文所蕴含的道理。
一、导入
今天老师为大家请来了一个老朋友，看看，谁来了？出示课件（哆啦A梦图片）同学们认识它吗？哆啦A梦带来了它的时光机想带我们班的小朋友回到那古老而又美丽的宫殿去看看，想去吗？准备好了，闭上眼睛，出发了！（出示宫殿图）呀！多么富丽堂皇的宫殿呀，瞧!谁来了呀？
师：大家好！我是陶罐，很高兴见到你们。（板书 陶罐）
师：你们好！我可是铁罐，我可厉害了，你们想认识我吗？(板书 铁罐）师：刚才我们认识了两个新朋友，他们是国王御厨里的陶罐和铁罐，在陶罐和铁罐之间发生了一件非常有趣的故事，同学们想知道吗？今天我们就一起来学习第27课陶罐和铁罐，请同学先默读一边课文。
二、初读课文，感知课文内容，学习生字词
请同学们翻开书本107页，自己读一读课文，注意读准字音，想想这篇课文讲了一件什么事？
1、请学生用自己的话说说课文讲了一件什么事？
2、你真会读书，说得真完整。现在老师要检查一下同学们生字认读的情况好不好？
（1）出示带拼音的生字词（2）出示去掉拼音的生字词
师：同学们的生字词读得真棒！课文也能读得这么好吗？
三、品读感悟，体验情感
1、齐读第一自然段，你知道了什么？
“奚落”是什么意思？（用尖刻的话讽刺别人，使人难堪）
2、师：请同桌读一读2-9自然段，边读边思考几个问题： A、用不同的颜色分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来； B、铁罐是怎样奚落陶罐的？面对陶罐的奚落铁罐的态度又是如何呢？找一找表现他们的神态和动作的词句读一读； C、把它们的不同感受读出来；
3、请两位同学分角色来读一读陶罐和铁罐的话。
四、分角色朗读，鼓励学生自配动作。师：现在请同学们分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作。
五、我们大家一起做一个练习题
六、陶罐与铁罐之间发生了一件什么事，结果怎么样了?铁罐去哪了?
七、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？
八、揭示寓意领会中心
（一）教师：刚才看到了陶罐于铁罐的命运，此时你们心里一定有很多话要说，你们想对它们说些什么？ 我想对陶罐说： 我想对铁罐说：
九、教师寄语:人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处； 送给大家的话：
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人落后。
——毛泽东
十、拓展延伸，加深理解。
联系自己的生活经验或学过的课文，假如铁罐还没有完全消失，经过这件事后，它们之间又发生什么事情呢?模仿着编一则寓言故事吧！
板书设计：
陶罐 铁罐
谦虚 傲慢 友善 蛮横无理 宽容
光洁朴素 美观
不复存在
