牧场之国教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牧场之国教案设计”。
《牧场之国 》教学设计
一、教学目标：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
二、教学重难点：
重点： 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。
难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
三、教学准备： 多媒体课件
四、课时安排： 1课时
教学过程：
一、谈话导入课题
同学们，我们刚去乡下人家领略了那里的田园风光。今天，老师要带着你们飞越重洋去欧洲一个美丽国度——荷兰,做一次跨越国际的长途旅游。首先印入我们眼帘的是荷兰的国花——郁金香。在荷兰光郁金香就有200多个品种，每年的3至9月郁金香开了，水仙花开了，风信子也开了„„整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。在荷兰境内道道运河纵横交错，船只可以在市区运河中自由航行到市区的任何地方。在荷兰，大小不一的风车随处可见。荷兰，有三分之一的地方也是牧场，难怪人们会说（生齐读）：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（课件出示句子）
这就是我们今天要学习的22课《牧场之国》，师板书课题，生齐读课题。牧场是干什么的地方？（放养牲畜的地方）
二、初读全文，感受牧场美。
荷兰为什么又被称为牧场之国呢？让我们在课文中去寻找答案。大屏出示自读要求。
1、检查生字新词。
2、牧场里饲养了哪些动物？生答师板书：牛、马、羊猪鸡
3、最后一个自然段还写了牧场的什么？板书：夜
三、自主学习第二自然段。
课文里是怎样写牛的呢？
课件出示自读提示：用你喜欢的方式读2自然段，用“——”划出你感受最深的句子，圈出关键词，在旁边批注出你的感受，再把你的感受分享出来。最后，带着你的感受把句子朗读给大家听。
1、学生自学，教师相机指导生勾画、圈点、批注。
2、生汇报（1）、牛的种类多。指导生朗读句子。（2）、牛吃草专注。理解”专注”(认真，集中注意力做一件事)（3）、牛为什么能这么专注地吃草？（因为这里草多、茂盛。这里的人不来打扰牛，牛生活得很自由。）（4）、指导朗读。
个别读：你能专注地读出牛吃草的样子吗？ 小组读：你们小组集中注意力来读读这个句子。（5）、除了专注吃草的牛，你还看到了怎样的牛? 生汇报：我还看到了仪态端庄的牛犊。理解“仪态端庄”
朗读指导：仪态端庄的牛犊谁会读？（个别读）喜欢牛犊的孩子一起读（集体读）生汇报：我还看到了无比尊严的老牛
如果说老牛是牛群的家长，那草原就是牛的家，牛就是这个家的主人。难怪牛在这里生活得如此自由。
男女生赛读：男生读无比尊严的老牛，女生也来比一比，读一读。全班齐读。（6）、这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪作者写到（出示句子“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。）
你从“全是”感受到什么？（生汇报草多、牛多）师板书：成群 师小结：这碧绿草原牛成群的荷兰就叫“牧场之国”
3、齐读二自然段
四、总结二自然段学法
刚才，我们用什么方法读懂了牧场里牛的多，牛的自由呢？生汇报，师板书：勾画、圈点、批注
五、小组合作学习3、4自然段
师：在荷兰的牧场不只是牛的数量多，生活得自由自在，马和其他牲畜也是这样生活的。请四人小组的同学一起合作，用学习2自然段的方法来学习3、4自然段。看看你能从3、4自然段哪些句子读出它们的多，它们的自由。
（一）生汇报三自然段
1、理解“膘肥体壮”生练习说话，强壮的男子汉来读这个句子。
2、写马自由的句子还有吗？生汇报，理解“公爵”
3、朗读指导。读着这样的句子，你愿意成为它们中的一员，去享受无人能阻挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵吗？谁来体验一番。抽生读，喜欢马的一起读。
4、师小结：成群膘肥体壮的骏马在这无垠的原野上生答，师板书：飞驰 这骏马任飞驰的荷兰就叫——牧场之国（生齐答）
（二）、学习4自然段
1、生汇报写羊的句子
启发想象：悠然自得的羊在草原上会干些什么？（散步、聊天、看风景„„）
3、你能把你的感受读一读吗？（同桌互读）
4、生汇报写猪的句子。
5、如果猪会说话，它会对什么加以赞许呢？生练习说话：猪会说——这里的草„„
这里的生活„„
6、看得出猪在这里生活得很开心，你来开心地读一读，大家一起开心地读一读。
7、平日里胆小的鸡，在这样的环境里也显得非常安闲——板书：安闲
小结：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪高兴得不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在的荷兰就叫——牧场之国（生再次齐答）
六、学习5自然段
1、当夜晚来临，牲畜归圈了，牧场之国里又是一番怎样的情景呢？师引生跟读5自然段。注意读得轻、低、缓。
2、你想用哪个词来形容此时的牧场呢？（生答师板书：夜寂静）
3、为了不打扰那些牲畜，为了不打破这份寂静我们再轻轻地读读句子。
七、升华主题，突出中心。
1、你喜欢荷兰这个牧场之国吗？作者喜欢吗？从哪里可以看出来？ 师引导：有1句话作者在文中说了4次，是那句话？（生答：这就是真正的荷兰）师板书：这就是真正的荷兰
2、作者要借这句话表达怎样的情感呢？（对牧场之国的喜爱和赞美叹之情）
3、这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹的景象各不相同，他分别赞叹了——生看板书齐答：牛成群、马飞驰、羊猪鸡安闲、夜寂静
4、让我们与作者一起来，表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！师引述：在牧场之国，牛成群生跟：这就是真正的荷兰 在牧场之国，马飞驰这就是真正的荷兰
在牧场之国，羊、猪、鸡安闲这就是真正的荷兰 在牧场之国，夜寂静这就是真正的荷兰
八、作业布置
