第五单元百分数教案修改(有批注的教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第五单元百分数教案”。
六年级上册第五单元“百分数”教案
（2017——2018第一学期）
主备：马小勇
1、百分数的意义和写法
三维目标：
知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感态度与价值观： 通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教学时间：2课时
第一课时 教学过程：
一、复习。
1、回答：（1）7米是10米的几分之几？
（2）51千克是100千克的几分之几？
2说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是
米。
（2）一张桌子的高度是长度的。
（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）
二、新授
1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%„„像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？
3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）
4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十 写作：90%；
百分之六十四 写作：64%； 百分之一百八点五 写作：108.5%。
（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）
6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
三、练习
1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。
2、完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。
3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。
4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。
四、布置作业
练习十九第1~3题。
课后反思：
第二课时 百分数的意义与写法 练习课
一、填一填：
1、小明的作业全部完成，就是完成（）%；小军完成了一半，就是完成（）%。
2、六年级学生中男生有55%，也就是（）是（）的55%。
3、一段公路，已经修完了全长的54%，还余下全长的（）%没有修。
4、“实际产量是计划的115%，是（）与（）相比较，实际比计划增产（）%。
5、今年用电比去年节约15%，今年用电相当于去年的（）%。
二、读一读、写一写：
6、380%读作（），18.7%读作（）。
7、百分之六十五写作（），百分之零点九写作（）。
8、六年级植树500棵，活了450棵，活了的占总数的（）%。
9、一本书看了40%，表示（）占（）的40%，没看的部分 是一本书的（）%。如果这本书100页，看了（）页。
10、现价比原来降低了25%，现价是原价的（）%。
二、读出下列百分数： 10.6%读作：（）
105%读作：（）。380%读作：（），18.7%读作（）。
三、写出下列百分数：
1、百分之九写作（）百分之十点五写作（）
2、百分之二百写作（）
百分之一百零四写作（）
四、判断：
1、分母是100的分数叫做百分数。
()
2、百分数的分母都是100。
()
3、最大的百分数是100%。
（）
4、100 52米是百分数。„„„„„„„„„„„„„„„„（）
5、百分数的意义与分数的意义完全一样。„„„„„„„„（）
6、把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。„„„„（）
7、甲数是乙数的5 1，也相当于甲数是乙数的25%。„„（）
课后反思：
