斑羚飞渡教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“斑羚飞渡教案教学设计”。
课题：一次感动心灵的洗礼
——解读《斑羚飞渡》
唐山市第十八中学 罗国辉
［学习目标］
1、能够用简练的语言复述主要故事情节。
2、通过研读精彩语段，能够从不同角度品味语言美、情感美。
3、能够联系生活，细说身边的感动。
[学习重点]：研读精彩语段，品味语言美、情感美。[学习难点]：联系生活，细说身边的感动。教学课时：第二课时 教学方法：朗读法、合作探究 教学过程：
一、回顾课文内容
我们在上节课初步学习了《斑羚飞渡》这篇文章，现在让我们先来回忆一下这篇小说的故事情节以及文章的结构。好，谁来说一说。
1、这篇小说讲述了一个怎样的故事？ 用一句话概括。预设答案：讲述了一群斑羚飞渡伤心崖的故事。
2、它们为什么要飞渡？是采取什么方法飞渡的？
预设答案：这篇小说讲述了斑羚群在面临绝境时，为赢得种群的生存，用牺牲一半挽救 另一半的方法飞跃伤心崖的。
3、简要说说这篇文章的结构？
预设答案：课文按斑羚飞渡的时间先后分为三部分，第一部分（1、2)，叙述斑羚飞渡前被逼至伤心崖，陷入绝境；
第二部分(3-15)，叙述斑羚飞渡时，老斑羚用身体做跳板帮助年轻斑羚脱离险境； 第三部分（16、17)，写斑羚飞渡后，镰刀头羊从容走向死亡。
{设计意图}：学生回顾上节课的内容，对文本加深印象。为深入解读文本做铺垫。
二、出示学习目标：（板书展板上）
1、能够用简练的语言复述主要故事情节。
2、通过研读精彩语段，能够从不同角度品味语言美、情感美。
3、能够联系生活，细说身边的感动。
三、观看视频，复述情节
（衔接语）：课前，我从王老师那了解到，我们已经完成了《斑羚飞渡》的第一课时的内容，通过刚才课文内容的回顾，我们从文字上了解了这个震撼人心的故事。接下来我们通过视频感受这个凄美而壮丽的画面。
要求：认真观看视频，要求同学们用上自己的话和课文中的主要词句来复述课文，用你的情感与声音为我们讲述“惊心动魄的一幕”。
{设计意图}：通过复述，培养学生语言的组织和表达能力。
四、精读精彩语段，品味语言（衔接语）：我们从视频上感受到了这个凄美而壮丽的画面，接下来我们将目光聚到文本上，从文字的描写当中体会这精彩的画面。
（一）重点研讨第9自然段，感受斑羚飞渡的悲壮
1、全班同学有感情地自由朗读第9自然段，并勾画出喜欢的语句
预设答案：描写生动的的句子：（1）这一老一少跳跃时间稍分先后，跳跃幅度略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，一前一后，一高一低。（2）老斑羚的跳跃能力比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样„„（3）老斑羚就像燃料已经烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船„„（4）它像只突然断了翅的鸟笔直坠落下去„„
2、、找几名学生有感情朗读课文精彩语句。（老师点评朗读不足）
3、以第9自然段为例，通过从各个角度赏析精彩语句的方法，来解读文本。（提示：可以从词语和句子中所用到的修辞方面入手）教师出示赏析示例：（指导答题方法）（1）从词语角度。
句子：半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。
答：本句用了“猛蹬”“起跳”“升高”这几个动词，细致生动地描绘出斑羚试跳的过程。预设学生答案：
“飞奔”“快速起跑”“纵身一跃”“钩”“蹿跃”“猛蹬”“起跳”“升高”可以看出斑羚娴熟的跳跃技巧；“紧跟”可以看出老斑羚甘愿牺牲的精神；
“纵身一跃” “猛蹬”可以看出半大斑羚的求生欲望非常强烈。（2）从修辞角度。
句子：在半大斑羚的猛力踢蹬下，老斑羚像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。
答：本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬下向山涧下
落的速度之快，表现了老斑羚的自我牺牲精神。
预设答案：“而老斑羚就像燃料已 输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬 下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”这一句，用两个比喻句，形象生动地描绘了老斑羚的悲惨结局，进一步表现了为保护下一代，老斑羚甘愿摔得粉身碎骨的品质。
小结： 生动形象、饱含感情的描写可以使情景、画面再现，让读者仿佛如临其境。本文正是运用了大量生动形象的动词和比喻才让斑羚飞渡如此震撼我们的心灵！
{设计意图}：这一部分是本课重点，通过具体词句引导学生体会斑羚飞渡的悲壮与气势；让学生通过分析具体词词学习本文细腻的描写；通过让学生分析优美的语句体会本文优美的语言。在学习时可让学生通过齐读、自读的方法感悟体会。（一篇阅读中，精彩语句的赏析是阅读的重点，从赏析示例入手，我们通过文本的解读，从而指导学生答题方法）
（二）品读第10—15自然段，再次感受斑羚群体形象的光辉。
（衔接语）：第9自然段详细描写了第一对勇敢的斑羚成功飞渡伤心崖的悲壮场面，这是场面描写中惯用的特写，也叫“点”的描写，光有“点”的描写，故事情节就显得单薄，作者还得描写其他斑羚的飞渡情况，1、请同学找找文中哪些段描写了其他斑羚飞渡的场面？（第10——第15自然段）
2、这几段中哪些语句概括而精彩地表现斑羚集体飞渡伤心崖的壮观场面？用笔在文中勾画出来，用心读一读。
学生找出句子回答后，老师引导：写其他斑羚采取了详写还是略写？（略写）这叫场面描写中的“面”的描写。作者描写斑羚飞渡场面采用了点面结合的写作方法，详写一对斑羚飞渡成为文章中具体生动的“点”，略写其他斑羚飞渡，构成有象征意义的“面”，这样点面结合，增强了“飞渡”的感染力。
五、角色体验：
让我们走进斑羚的内心世界，去感受一下它们的内心活动吧。（请任选二道题作答）
①假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？如果还有时间的话。②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？
③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？ ④假如你就是猎人，你会怎么看待那些斑羚的？
六、总结存储 本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事，阅读时，我们无不被那
壮烈的场景所震惊。从中我们读出了斑羚的，我们懂得，我们在珍惜自己生命的同时，也要。请记住动物世界拍摄者金·沃尔哈特的话吧：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
七、当堂训练：细说身边的感动（衔接语）：读完这个凄美的故事，眼前挥之不去的是那一幕幕彩虹般美丽而悲壮的画面，我不禁浮想联翩，这样的感动画面其实也存在我们点滴的平凡生活中。
投影展示：当你夜晚在灯下苦读,母亲的一碗热粥是感动；当你心中寂寞阴霾,朋友一声问候是感动；当你生病住院时,朋友的探视是感动；当你生活中遇到困难,毫不相关的陌生人能帮你一把时,是感动；当你学习中出现失误,老师真诚地指点并善意地提出建议,是感动„„
同学们，请搜索记忆中令你们感动的瞬间，把它写下来并与大家一起分享。（提示：可从校园生活、家庭生活和社会生活来说，字数不少于200字）
{设计意图}语文学习不仅要引导学生理解课文内容，还要引导学生关注生活。生活中总有那么一瞬间感动你，一切美的光来自心灵的源泉，没有心灵的折射是无所谓美的。《斑羚飞渡》中那一幕幕感人至深的画面让我们印象深刻，也让我们想起平凡的生活中也有令我们感动的画面。在设计这节课的当堂训练时，我注重让学生关注生活中的点点滴滴，学会用心去体味，用心去感受，学会感动。
教师寄语：慧眼看世界，收获无止境，常常被感动而又充满激情的人是幸福的，希望每一次小小的感动都能使我们的内心变得明亮起来，那么请你用心去体味，用心去发现，学会感动，美就会充溢你的生活。
八、作业布置 请以“感动 ”为题写一篇作文 要求：
1、字面整洁，字数不少于600字。
2、可从家庭生活、学校生活和社会生活来写。
3、尽量多运用描写方法和修辞手法。
