《家》第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案第五课第二课时”。
家
教学目标：
1.要求学生能正确、流利、有情感地朗读课文学会“白、云”两个字。
2.引导学生展开想象，采用多种形式读，让学生读中悟情，感受课文语言的优美，激发学生爱家、爱国的情感。
3.指导学生练习说话，提高口头表达能力，激发想象力和创造力。
教学重点：有感情地朗读课文，学会生字，看图理解课文内容。
教学难点：体会“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”这一句所包含的意思。
教学过程：
一、谈话导入
激发兴趣
1.屏示“家”，小朋友，你们认识这个字吗？指名读，齐读。
2.小朋友，你们看，这个家的上面的（课件点红“宝盖头”）像什么？是呀，它多么像屋顶呀，能为我们遮风挡雨，（边说边点红）家下面有这么多撇呀，就像是我们的家人，在家里，每个人都相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起。
3.家是一个多么温暖、多么快乐的地方呀！
让我们带着这种感觉再来读一读——家（齐读）。
二、创设情境
读悟结合（一）、学习第二句诗
1.每个小朋友都有一个家，那你们知道，我们共同的家是什么吗？祖国
出示词卡——祖国，祖国就是自己的国家，我们的祖国是中国，日本人的祖国就是（），美国人的祖国就是（），不同国家的人，祖国也不一样。
指读、齐读（读准）。
2.（出示祖国地图）看，这就是我们的祖国——中国，它像一只神采飞扬的大公鸡。最近这只大公鸡显得比以前更神气了，神舟七号宇宙飞船载着刘伯明、景海鹏、翟志刚这三位宇航员成功地飞到了太空，向全世界证明我们中国是非常强大的，让我们一起来自豪地呼喊一下我们伟大的祖国。（出示：祖国，指名读，齐读）
3.不仅如此，我们祖国还有巍峨的高山，辽阔的草原，广袤的沙漠，雄伟的长城，看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样？（指名说）
（出示鲜花图）我们的祖国真美啊，真像一个美丽的大花园，我们小朋友就像是这美丽的大花园里的——（出示：花朵，美读）
所以说——（出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。）指名读
祖国真是小朋友们幸福的家，就让我们挺起胸膛抬起头，幸福地说——
4.多么幸福的家园啊！听，小朋友们都开心地唱起来了。(播放《娃哈哈》，师生表演。)
过渡：看，小朋友每个人脸上都笑哈哈的。因为我们有一个温暖的小——（家），还有一个值得我们骄傲的大——（家）。
（二）、学习第一句诗
1.过渡：除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。瞧！有几个调皮的大自然宝宝从家里跑出来了，看，认识它们吗？谁来准确地叫出它们的名字。
(出示：白云
小鸟
鱼儿
种子)
指名读、齐读(读准字音)
它们的家都在哪里呢？
(出示：蓝天
泥土
树林
小河）
指名读、齐读(读准字音)
现在呀，要请小朋友们帮帮忙，请你帮助左边的大自然宝宝们找到他们的家，谁来说一说，哪里是谁的家？
（相机学习4句诗）
2.（出示蓝天白云图）
（1）你看到的天空是什么样的？（词卡：碧蓝碧蓝、一望无边）
指名读，齐读蓝天（读出蓝天的美、辽阔）。
（2）师述：白云飘在蓝天上，风婆婆一吹，它们一会儿飘到东，一会儿飘到（），一会儿变成小白兔，一会儿变成——，一会儿又变成——，（指名说）
白云宝宝在蓝天妈妈温暖的怀抱里多自在呀！谁来读一读？（指名读句子）
（3）其它小朋友想读吗？（齐读）
3.（出示树林图）
（1）看，这是一棵树吗？两棵树吗？有很多很多的树，这就是——树林
这是一片怎样的树林？（词卡：茂密）指名读，齐读树林（读出树多）
（2）小鸟们在树林里干什么呢？
小鸟在树林里生活多么愉快，谁能读出小鸟的快乐来？
指名读、齐读小鸟
（3）当大风吹起来的时候，树林为小鸟（），当大雨下起来的时候，树林还会为小鸟（），师：生活在树林里，小鸟是多么安全，多么舒适呀！谁来读读这句话？
（指名读、齐读）
4.（出示小河鱼儿图）
（1）生说：小河是鱼儿的家
（2）这是一条怎样的小河呢?(弯弯的，清清的，清澈见底的)
如果你就是一条小鱼，你想在小河里干什么呢？
师述：看你们玩得这么开心，老师不由得想起了这句诗：鱼戏莲叶间，生接：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北
（3）谁能读出你们刚才在小河里游戏的快乐来？
指名读、齐读
（4）小鱼儿，其实岸上更好玩呢，你愿意离开小河跟我到岸上玩玩吗？（学生答）
（5）是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至会没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活、成长，所以说——小河是鱼儿的家（齐读）。
（6）小朋友们，小河不仅是小鱼的家，它还是谁的家呀？指名说
5.（出示图）
（1）一粒小小的种子，它住在泥土里，肥沃的泥土给了种子充足的水分和营养。当春天暖暖的阳光照着泥土时，小种子就醒来了。它踢踢小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土温暖的怀抱里，它慢慢地长大了，有的长成花，有的长成草，有的长成树木，有的长成庄稼。
谁来读读这句话？（指名读）
（2）泥土是种子多么温暖的家呀！谁再来读一读？（指名读，齐读。）
（3）泥土不仅是种子的家，还是谁的家呢？
6.小结：小朋友们，你们瞧！每个人都有自己温暖的家，他们都在各自的家里，生活得那么快乐，那么幸福！
三、句式迁移
拓展训练
过渡：其实，只要小朋友平时留心观察，就会发现我们的生活中，还有许许多多温暖、舒适的家。
1.（出示图）你能看着图用这样的句子开说一说吗？
2.除了图上看到的，你的小脑袋里还有其他的诗句吗？
（指名说一说）
3.小朋友们可真聪明，真像一个个小诗人。
四、整体感知，诵读全诗
1.看，今天耿老师给大家带来了一首小诗——家，（出示全诗），多美的小诗呀，老师忍不住想来读一读，可以吗？（师配乐范读）
老师读得美不美呀？你们知道老师为什么读得这么美吗？我可是有朗读法宝的哦，想知道吗？我呀是一边读一边在脑海中想象刚才我们看到的那些美丽的画面，你们想来试试吗？（指名读齐读）
六、作业
课后，请你也来做一回小诗人，和小作者一样，把我们刚才编的诗句选几句连起来说一说，写一首我们自己的小诗。
