张秀红 刷子李教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“刷子李教案教学设计”。
刷子李教学设计
学习目标
1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。学习重点
1．学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。2．通过理解曹小三心理的变化，感受刷子李技艺的高超。教学过程
一、导入
今天老师给大家介绍一位奇人。桌箱里有他的名片，请拿出来仔细读一读，你从名片上了解到哪些信息。你从刷子李三个字知道了什么。（他姓李，是个粉刷，而且技术很高超。）天津人好把这种人的姓和他们拿手擅长的行当连在一起称呼，叫长了，名字反没人知道，只有这样一个绰号，在码头上响当当，在冯骥才的《俗世奇人》中，刷子李就是一个响当当的人物，今天我们就一起来学习第23课《刷子李》，板书课题。
二、初读课文了解大意
1、请快速浏览课文想一想课文主要讲的什么？
2、学生概括主要内容。
三、研读曹小三心情的变化，感受刷子李技艺的高超
1、课件出示课文最后一自然段“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢？”这一天他都经历了什么呢？他的心情又是怎样变化的呢？让我们以小组为单位一起走进文本去看看。先读大屏上的要求。
2、来汇报小组的学习结果？请一位同学上台，把你们讨论的结果写在黑板上，并说一说理由。其他人仔细地看。边看边想，他为什么用这几个标点呢？
3、解读第1、2自然段。
主要体会穿着奇、规矩奇，关于他的这个规矩如让你用一个字来形容，我会选择哪个字（牛、奇），行内人和行外人是怎么认为的呢？
4、曹小三也是半信半疑，指导朗读，读出这种半信半疑的味道。过度：让我们继续交流，接下曹小三的心情又有着怎样的变化呢？他们用一个“ ？”表示，来谈谈你们的想法。（学生谈自己的想法）
5、主要解读第5、7、9自然段。
a.理解“悠然”一词。“悠然”给你一种什么感觉？他把这样一种辛苦的工作做得很享受，感觉他不是在工作而在创作，还伴着鼓点，和着琴音，真是美妙至极。这叫做高超、这就叫做悠然。
b.指导朗读。就在这样的惊叹之中，难怪曹小三会发出这样的感叹：“ 只见„„极是好听”。此时，眼前的刷子李，还仅仅只是一位粉刷匠吗？他更像是一位（艺术家）。
c.在这一部分中，作者通过对刷子李刷浆的动作细致的描绘，为我们展现了一个技艺精湛的刷子李，作者这样直接描写刷子李的技艺是如何高超，这样的描写叫什么描写？（正面描写）板书。
让我们继续交流，其实这一天曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？他的心情又发生了怎样的变化呢？
d.为什么色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（黑衣是师傅高超技艺的见证）
过渡：曹小三的心情又发生了怎样的变化呢？让我们继续交流。学生继续谈自己的想法，老师相机指导。
四、写法指导
孩子们真了不起，用这么几个标点就把曹小三一天的心情变化表现得淋漓尽致，解读得头头是道。课文学到这，你们有没有发现了这篇文章构思最奇妙的地方，作者为什么要安排一个人物曹小三看师傅？（要通过另一个人的眼睛来写刷子李，更能突显刷子李技艺的高超。）这样的写法又叫做什么描写呢？（侧面描写）板书。作者通过曹小三心理起起落落的变化，把故事写得跌宕起伏，一波三折。板书
五、写广告语
1、这样的故事像磁铁一样吸引着我们。我们不禁对刷子李高超的技艺发出由衷的赞叹。让我们来夸夸他，帮他做做宣传。请拿出刷子李的名片，在名片背面设计一条响亮的广告语。（写出对师傅的敬佩、赞美）
2、老师对刷子李也是充满了敬佩，我想送一副对联给他。上联是天衣无缝刷子见功底，下联是黑衣无暇绝活写传奇，横批俗事奇人。
六、拓展
刷子李高超的技艺让人惊叹，是俗世中的一位奇人，作者冯骥才也是我们作家中的一位奇人，他将这些奇人的故事收集在一起，写成一本书《俗世奇人》共19篇。课后同学们可以找来读一读。
