创造思维教案0506由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创造思维教案”。
思维导向性课程
授课人：陈鑫汝
课程类型： 思维导向型
课程时间：40分钟
教学对象：小学4、5、6年级
课程主题： 创造性思维
课程目的：懂得创造来源于打破常规的思维方式、换一个角度看问题。课程难点：
1.从切苹果的方式中得到启示；
2.从事例中延伸到自己，发挥想象力应用创造性思维。
课程内容以及具体环节：
环节一：大家好，“一阵东风车不见”大家猜猜我姓什么呀？
我姓陈阵-车+东大家可以叫我陈老师。那么刚刚是小小的动脑的猜谜热身——
一、引入（2分钟）
接下来还要给大家猜一个谜语，看看谁能灵机一动第一个想出答案哦~
问： 红红的笑脸，圆鼓鼓的身子，肚子里有颗五角星，酸酸甜甜挂树上。大家猜猜是什么水果？
答：苹果
问:那么为什么苹果肚子里会有一颗星星呢？/你是怎么发现苹果肚子里有颗星星的呢？那我们亲眼看看苹果肚子里到底有没有星星。
二、操作（3分钟）
(事先准备好材料：从中间横向切开的苹果)
问：大家看，是不是苹果的肚子里真的有个五角星？一个很像五角星的形状？（大家可以相互传阅一下）
三、切入主题：（15分钟）
小事例：其实这个神奇的五角星是一个小女孩告诉我的，有一天她对我说：“姐姐，我要让你看看苹果里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着她说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“姐姐，看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，横着切苹果，就像老师刚刚给大家看到切好的苹果一样，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我们见过许多人切苹果，大家对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按最普通最习惯的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
问：说到这里，想问一下大家：大家可以从老师刚刚讲的这个事例中读懂什么?或者说有什么启发，想到些什么？为什么小女孩发现了这个藏在苹果里的五角星，而我们很多
人却没有发现呢？
答：
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟蕴含着一种美丽。这个秘密不知从什么地方传到这个小女孩这里，然后又由她传给我，现在我想传给你们大家。希望大家在日常生活中，可以学会换一个角度看问题，比如：爷爷奶奶爸爸妈妈或者老师今天批评我了，我很难过，但是如果我从这次的批评中得到一些启发和更好的改变，是不是就比别人多了一些经验和珍贵品质呢？这样换个角度一想，你会不会觉得心情好多了？大家想想有没有遇到什么情况换个角度想会不一样？
再比如现在到处都在讲创造、创新，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一
种切苹果的方法，在生活中探索一些生活的小奥秘，打破常规的方式，也许会有意外的收获哦~所以，如果大家有什么新奇的发现，老师很希望也很愿意你们能够带老师一起看看你们神奇的发现。环节二：（15分钟）
一、再说一件小发明故事：
带橡皮的铅笔是怎么发明的？
大约 100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常大的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。从这个故事中我们也可以发现创造的魅力，把原来橡皮擦和铅笔分离的状态打破，发现两者结合的便利。是一种打破常规思维的创造。
二、应用：
那么现在我们来实际考验一下大家，有没有这样一个创造性的思维，能不能从不同的角度来看待事物，能不能有不同的新奇的想法。
问：问大家一个脑筋急转弯：树上有3只鸟,一枪打死了一只,问树上还有几只鸟?一个小女孩说：树上本来有3只鸟，分贝时鸟爸爸、鸟妈妈、和鸟宝宝。鸟爸爸被坏蛋打死了，鸟妈妈吓飞了，鸟宝宝还不知道害怕，所以没有飞。飞走后的鸟妈妈看到鸟宝宝没有跟过来，就飞回来救鸟宝宝。所以剩下2只鸟，鸟宝宝和鸟妈妈。
幼儿园小朋友说：3—1=2，树上还有2只鸟。
小学生说：树上还有0只鸟，因为打死了一只，其余2只被惊飞了。
中学生说：树上还有1只鸟，打死了一只，惊飞了1只，还有一只是聋鸟。
恋人说：树上还有2只鸟，死的那只架在树枝上了，另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣，另一只惊吓飞走了。
妈妈说；树上还有3只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死去的小鸟痛不欲生，民工说：是矿难吧？树上还有3只鸟，又来了一只补上了。大家不是不怕死啊，可离了这树，一大家子拿啥养活去？
某官员说：树上还有6只鸟。所谓最危险的地方往往是最安全的地方，这棵树上已经毙了一个典型，就会在今后相当长的一段时间内处于安全期。而其他好多树上的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争先恐后的飞过来了。
现实主义者说：树上还有2只鸟，枪打出头鸟，我们早看那只鸟不顺眼了，活该他出事。这下我们可以相安无事了。
悲观主义者说：树上还有0只鸟。物伤其类，触景伤心啊，这日子没法过了，咱们逃吧。
三、总结：
其实这个谜语没有固定的谜底，只要言之成理即可。只要大家发挥想象力，任何可能性都是可以存在的~所以大家的任何答案都是很棒的，都是你们发挥你们的想象力和创造力所展现出来的精彩答案。
环节三：结束（5分钟）
结束语：今天的课就上到这里啦。希望大家在今天的课里有所收获，在生活中也能有所创新，可以换个角度来考虑问题。尤其是遇到不开心的事情的时候，遇到冲动鲁莽的时候，想一想它的利弊，权衡它的两面性，三思而后行。此外可以往不同角度方向去探索，也许会有意外的收获哦~
最后，老师送给大家两句话：
若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
这个伟大的世界永远旋转，不断地改变陈规（丁尼生）
