为人民服教案[推荐]_教案人民版

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人教版六年级语文下册《为人民服务》教案

山东省临朐县龙岗镇龙岗小学陈 钰

教学内容：人教版九年义务教育小学第十二册第十课《为人民服务》

设计思路：

首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。

教学目标

1、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分.3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

教学重点

让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

教学难点

体会“为人民服务”的思想；理解一些含义深刻的句子。

教具准备

课文朗读视频、幻灯片、多媒体。

教学过程

一、板书课题，简介背景

1、同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。（幻灯片出示，来自百度文库）

2、请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。

二、朗读课文，以读悟情

1、听范读（朗读视频，来自百度视频），请学生注意朗读的技巧。

3、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。

3、指名读，检验评价。

三、小组讨论，自学质疑

在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。同学可能提出的问题：

1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉？为什么？

2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解？司马迁是谁？

3、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这个“目标”是什么？

4、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？

四、抓住问题，深入理解

1、划分层次，理清脉络

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？

2、逐层分析，深入理解

①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。

（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。）启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。

五、回归整体，总结全文

1、概括文章的中心思想：本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条

理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

六、课堂练习（幻灯片出示，来自百度文库）

1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺

2、填空。《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）

___________________；（2）___________________；（3）___________________； 三个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

七、作业

背诵课文，抄写自己喜欢的段落。

八、板书设计

为人民服务

宗旨：完全、彻底地为人民服务

死的意义：人民服务重于泰山

正确对待批评：不怕批评，坚持好的，改正错的正确对待困难：不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

追悼会的目的：寄托哀思，使整个人民团结起来

课后反思

这篇文章中许多句子都可以作为我们人生的座佑铭，时刻提醒着我们“人活着到底为了什么”。通过这节课的学习，我们更加深入地理解了为人民服务的含义！把“为人民服务”这句话牢牢地记在我们心中！