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人教版一年级语文下册《要下雨了》教案设计
——吴天平
教学目标
1．认识本课12个生字和会写6个生字
2．正确、流利地朗读课文
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现 教学重难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子.2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思.教学用具
1.生字生词卡片.2．要求学生了解生活中一些能预测天气变化的自然现象.教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
生：联系生活相机回答问题
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第18课《要下雨了》。
二、充分自读，整体感知
1.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子.看看文中先后出现了哪些小动物？
生：
同学们汇报交流：课文先后出现了小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁
师：板书“小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁”。学习生字“兔”，教师引导学生联系小兔子 样子记住“兔”的字形。
三、指导识字、写字
1.教师板书本课要求认识的12个生字，请三位同学上来给生字标注拼音并当堂纠正指导；之后由三个小组分别选派一名代表代本组参加课堂生字拼读比赛并给予优胜组记上一颗红星；然后再进行小组之间识字竞赛（只需认读，不需要拼），并给予胜出组颁发红星一颗；最后全班齐读。
生：预期积极性特别高涨，调动同学们的互动参与。
2．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形；先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说自己是怎样识记某个生字的。
3.指导书写时，要重点提示下面几个字
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
2．完成课后练习写一写。
先观察这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
四、由扶到放，学习课文
1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段（先各组来，再全班齐读），可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊„„（学生读）。
（4）引导学生看第一幅图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低？学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢？（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
（6）朗读第三段。
2．半扶半放，学习四至六段。
（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”（请学生读）
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
（3）检查、交流学习情况：
①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）
②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。
3．放手学习七到九段
（1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）
（2)他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
（3)学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2．指名分角色朗读。
五、当堂训练
1．读课后练习的句子；通过朗读、比较，使学生理解这个句式并能根据实际自己也说两个。
六、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
板书设计：
18要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
