语言教案—伞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“各种各样的伞语言教案”。
诗歌《伞》
——王艳
活动目标：
1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，欣赏诗歌的美，感受诗歌的语句结构。2．引导幼儿结合已有知识经验，仿编句子，尝试创编诗歌。
3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编的快乐。活动准备：
1、PPT课件、图谱。活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心的时候。突然，听，发生了一件什么事？（放下雨的ppt）
师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那小动物会到什么伞下躲雨呢？
二、出示图谱逐一引出儿歌。
1、引出第一句（出示图谱1蜜蜂）。师：小蜜蜂会找怎样的伞躲雨？为什么？
幼：小蜜蜂喜欢花。/花漂亮。（顺势出示红色的花）
师：我们可以用好听的话把它说出来（边出示图谱边说）：“红红的花朵是蜜蜂的伞”。
2、引出第二句（出示图谱1树叶）。
师：“正好大树上掉下来一片落叶，猜猜谁会躲在落叶里当伞？为什么？” 幼：“蚂蚁，因为蚂蚁小。/因为蚂蚁喜欢树叶。” 师：那谁来模仿刚才的好听的句子把它说出来？
幼：黄黄的（强调颜色）落叶（强调是落叶）是蚂蚁的伞。（表扬幼儿）
3、引出第三、四句。（出示图谱荷叶与蘑菇）
师：我请两位小朋友帮青蛙和小兔找到适合自己的伞，并说说为什么。幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，因为青蛙生活在水里。
白白的蘑菇是小兔的伞，因为小兔喜欢吃蘑菇/因为蘑菇大。师：你能用刚才我们好听的话把它说出来么？
幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。
三、欣赏诗歌，感受诗歌的语句结构。
1、欣赏诗歌。（出示ppt图文）
教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。
师：“小朋友们真棒！不知不觉把刚才的故事编成了一首诗歌，我们一起来欣赏一下。”（播放整首诗歌的音频）
2、观看图谱，理解诗歌。（1）根据图谱，教师朗诵诗歌。
提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？（帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌的语句结构。）
（2）通过拿走一些图谱，加深幼儿对诗歌结构的映象
师：下面有些图谱被老师藏起来了请你再来把这首诗歌说一说。（反复进行）
四、创编诗歌，大胆表达。
1、换成其它的动物创编诗歌。
师：哎哟，小熊/小鸟/也淋雨呢给它们也找一把伞吧?你来说说„„ 幼：„„
（组织幼儿齐说开始和最后两句，让幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。）
2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行创编。蜗牛/松鼠 师：你能帮蜗牛和松鼠在他们自己的身上找到伞么？ 幼：贝壳，尾巴。
师：你会用好听的话说一说么？ 幼：圆圆的贝壳是蜗牛的伞，软软的尾巴是松鼠的伞。
五、小结。
师：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。活动延伸：
幼儿作画，创编诗歌。附： 诗歌《伞》
下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的落叶是蚂蚁的伞，碧绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。教学反思：
本节活动属于诗歌类语言活动，设计时我考虑到中班年龄特点，将儿歌用图谱的形式展示，并结合ppt让孩子在多说的基础上，开动脑筋说，仿编说，创编说，孩子们的积极性被调动了起来。整体效果非常好。但活动中的小细节还没做到位，如：动物前面没有“小” 这个字，孩子说的时候我虽然及时纠正了，但方法太教条，应该用适合孩子的方法让他们意识到。再如：整体欣赏的时候再放点音乐就更好了。今后的教学活动中应该注重细节处理。
