幸福是什么教案设计_幸福是什么教学设计

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《幸福是什么》教案设计

一、教材分析

《幸福是什么》是一篇有趣的童话故事。故事讲述三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情

我们经常问：“你幸福吗？”，其实幸福是什么？这个问题并不好回答。童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义，（童话的）形式更易让学生接受，并由此寻找生活中的幸福，教育他们怀着一颗感恩的心生活。文章的难点在于：如何让学生从三个青年的话中理解幸福的真正含义。

二、教学目标

1、认识“彼，锹，杈，诧，麦，务”6个生字以及积累一些词语。

2、知识目标：了解童话的特点；读懂故事的内容，理解幸福的含义。

3、情感目标：发现感受身边的幸福。

三、教学过程

（一）新课导入

歌曲《假如幸福的话拍拍手》。

师：每个人表达幸福的方式都不一样，可是幸福到底是什么呢？（板书），有位作家说，幸福是一个谜，如果让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，一起读课题—— “你们觉得幸福是什么？”

（二）文意把握

1、读一读“自学导航”，明确学习任务：想想文中 的三个孩子是怎样寻找自己幸福的，再说说自己对幸福的理解？

2、认真默读课文。回答两个问题：

A：想想课文讲了一个什么故事？

B:读过程中，把自己认为美的词语、感受最深句子划出来，多读几遍。

3.总结文意（ppt）：三个牧童十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，得到智慧女儿的感谢，并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。

4.学习积累词语：

1、彼此，铁锹，树杈，诧异，麦子，义务。

2一口老泉，一口小井，一捧泉水，一层泡沫，一个小潭，清理老泉，疏通泉眼，砌成小井，枯枝败叶。

（三）精读课文

1.再读课文，找出自己感受最深刻的句子，说说自己的体会。

（随着学生的回答，分别解读句子）

2.三个牧童是怎么认识和寻找幸福的？在这十年里他们做了些什么？

师总结1：（ppt出示句子）

A.第四自然段第二句“他们疏通泉眼„„又快乐又兴奋。”

B.第16自然段第三行“小井周围的树苗已经长成枝叶茂盛的大树„却给别人带来了这么大的好处。”

师总结2： 青年一：“我给病人治病，他们恢复了健康多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”（板书：帮助别人快乐）

1.想象一下：他在这十年里发生了什么样的故事，能不能编出一个动人的故事？

青年二：“走了很多地方，做过很多事，我在火车上、轮船上工作，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的”（对别人有用）

问：1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）

2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？

如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。

3．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！

这时，你也可以对他说── 青年三：“我耕地。地上长出麦子来，麦子养活了许多人。我的劳动没有白费。我也感到很幸福。”（养活许多人）

问：自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！（自豪，骄傲，开心）

（四）、课文小结

三个青年各自说了幸福是什么之后，智慧女儿是怎么回应的？

（ppt出示）“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。”

问：我们一起读一读这句话，看看幸福到底是什么？（自由讨论发言）（靠劳动、帮助别人、做好事，尽义务。）

（义务：把自己该做的事情做好就是尽了义务。“在学校，你们的义务是什么？”）

（五）关于童话

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

1..童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这是童话 特点。

2．童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？

（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）

今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。每一个童话还会向我们讲述一个道理。3..这篇文章告诉我们什么道理呢？

“幸福要靠劳动，尽义务，做益事，只有让别人快乐，自己才会得到幸福。”