分一分教案赵建华[推荐]_分一分一教学案例

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分一分

一、拍一拍

游戏导入

师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。

问题：老师这里有4个苹果要平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？

那八个苹果呢？两个苹果呢？一个苹果呢？ 生发现无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”。师：拍手无法表示“半个”，你能用其他方式来表示半个苹果吗？

二、想一想

请你发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。在纸上记录下来。根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。

师：在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？1/2 谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？（学生互相说，汇报交流，说的过程中突出“平均分”。

师：这就是今天我们要认识的分数，请看把一个苹果，平均分成2份，其中的1 份就是这个苹果的1/2，那另外一份呢？

师：如果用一个圆表示一个苹果，这样分，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？

生1：不能，因为没有平均分； 生2；因为两份不是一样大的。

师：看来要找到二分之一，必须怎样分？板书：平均分

三、涂一涂（平台展示）

师：你还能找出生活中其他物体的二分之一吗？我们一起来欣赏一些生活中物体的二分之一。电脑出示其他物体的二分之一。

师：同学们一起来动手涂一涂。比一比看谁图的最快，最准确，最美观。

生动手图，师巡查，收集优秀作品展示。

师，通过找二分之一，你们知道二分之一的意义了吗？ 把一个物体平均分成两份，其中的一份，就是它的二分之一。

四、折一折

认识四分之一

师：我们找到了1/2这个分数，其实分数还有很多，你能说一个吗？我们一起用手中的正方形纸折一折、涂一涂，想办法找出1/4。生活动，师巡视

师：说说你你找的分数是多少？表示什么意思？

生：我折的是1/4，我将一张正方形纸对折再对折，涂出其中的1份，就是这个正方形的1/4。

师：对折两次，打开后就平均分成了四份，取了其中的一份就是它的1/4。师：（指着第二幅图）你找的是多少？1/4，你呢？1/4。同学们有没有疑问？ 生：没有

师：老师有个问题，想请你们帮忙解答。涂色部分不一样，都能用四分之一表示吗？

生：能，都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。认识几分之几

师：如果在这张纸上继续涂色，你还能找出其他的分数吗？找到后在组内说说你找到的是什么分数，怎么样找到的。

生1：给其中的两份涂色，取了其中的两份，因此用2/4表示。

师：取其中一份用四分之一表示，取其中两份也就是两个四分之一，用四分之二表示，你们认为这个同学的发现怎样？

师：真了不起，小小发现家，发现了2/4，像这个同学的学习就是一种创新性学习，向他表示祝贺。再认真想想，这个图形还可以用哪一个分数表示？1/2还有谁发现了不同的分数？

生：我发现了四分之三。它表示把一张纸平均分成四份，取了其中的三份，就是这张纸的四分之三。师：三个四分之一就是3/4 生：我发现了4/4，它表示把一张纸平均分成四份，取了其中的四份，就是这样纸的四分之四。

师：涂了四分之四张纸，就是把一张纸全部吐完了，这说明了什么？4/4就是一整张纸，表示1。

师：像1/4，„„都是分数，如果不折纸你能说一个分数吗？ 生：举例

五、说一说

认识分数各部分名称及分数的读、写方法。

师：你的例子举得真好，仔细看老师写一个分数。发现了吗？分数是由几部分组成的？ 生：三部分

师：仔细看一下课本65页红色阴影部分，你知道了什么？谁能告诉同学们。

生： 3是分子，中间那条横线是分数线，4是分母。

师：你的阅读能力很强，能很准确的找出重点。在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的分数，分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们先写分数线，在写分母，最后写分子，这个数读作四分之三。

师：其实在我们的生活中处处都有分数，比如一周有7天，一天就是一周的1/7.一天有六节课，其中的一节课可以用六分之一表示。

师：你能联系实际生活，用几分之几说一句话吗？把你喜欢的那个分数写下来，与同桌说一说。

六、练一练

书本第65页说一说。生单独站起来说。第66页