小学四年级上册人教版《白鹅》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级上册白鹅教案”。
第十三课《白鹅》第二课时教案
年级：四年级科目：语文任课教师：宋荣芳
一、【教学目标】
认识生字词，有感情地朗诵
了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、【教学重点】
引导学生了解课文中白鹅的特点，领悟作者运用反语来表达的方法的作用。
三、【教学难点】
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
四、【教学过程】
1、谈话导入。
（1）、出示白鹅图片。
（2）、介绍丰子恺。（照片和资料，写作背景。）
（3）、理解课题，读题。
2、学习课文。
（1）、自由读文，思考鹅给你留下了怎样的印象？
（2）、找出中心句，围绕“高傲”质疑。理解：“高傲”（高傲就是高高在上，看不起别人。）
谈话：为什么作者要把高傲一词用在白鹅身上呢？我们一起走进课文就知道了。
（3）、默读课文，说说课文从哪几方面写白鹅高傲的。
（4）、作者从三个方面来描写白鹅的，分别是白鹅的叫声，步态，吃相。请大家分别找一找描写叫声、步态、吃相的段落。
3、交流。
（1）第一个特点：叫声 播放课件
Ⅰ、找出描写白鹅叫声的句子，白鹅叫声的特点是什么？（严肃郑重）把体现白鹅叫声特点的句子读一读。先齐读，再点名读，最后有感情地读。理解词语：厉声叫嚣：声音严厉，大声叫喊，吵闹。
引吭大叫：喉咙，敞开喉咙，伸长脖子叫
Ⅱ、出示描写狗的句子，读。作者在这段话中把狗与鹅相比较是为了体现
鹅的什么特点呢？（可以看守门户）你通过了解白鹅在不同情况下的叫声中，你觉得它是怎样的一只鹅？（尽忠职守，认真负责）
Ⅲ、扩展说话，假如鹅会说话，面对生人它会说什么？面对篱笆外的人它又会说什么？
（2）、第二个特点：步态播放课件
Ⅰ、找出描写白鹅步态的句子，白鹅步态的特点是什么？（大模大样，从容不迫）把体现白鹅步态特点的句子读一读。先齐读，再点名读，最后有感情地读。
Ⅱ、理解词语：“净角”（京剧中的大花脸）出示图片
“净角出场”（大模大样，从容不迫、威风凛凛）播放课件
Ⅲ、出示描写鸭走路的句子，读。通过了解白鹅的步态与鸭子的步态的比较，你觉得它是怎样的一只鹅？（不慌不忙，大大方方、从容不迫）
Ⅳ、抽生表演鹅和鸭走路的区别。指导读鹅和鸭走路的句子，讲解对比方法。（反面衬托高傲）
（3）、第三个特点：吃相播放课件
Ⅰ、找出鹅吃饭的句子，读。思考：鹅的这种吃饭方法叫做什么？把体现白鹅吃相特点的句子读一读。先齐读，再点名读，最后有感情地读。
Ⅱ、理解词语：“三眼一板”。（解释：眼，板：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。）
Ⅲ、思考：为什么鹅吃饭时必须有人侍候？（学习狗偷吃的部份。）
Ⅳ、出示描写狗偷吃部分的句子，读。通过了解狗偷鹅的饭食被鹅驱赶的片段，你觉得它是怎样的一只鹅？（光明磊落）播放课件
谈谈你读完这段话，体会到了什么？通过了解白鹅的吃相，你觉得它是怎样的一只鹅？（一丝不苟，三眼一板）
Ⅳ、抽生表演狗偷鹅的饭食被鹅驱赶的片段。
最后读课文最后一句话：“因此，鹅吃饭的时候，非有人侍候不可，真是架子十足！”
4、回到中心句：所以说 鹅是“好一个高傲的动物！
Ⅰ、联系上下文理解“高傲”的意思。
Ⅱ、鹅的高傲还有贬义吗？结合鹅的表现说说高傲是什么意思？
（认真负责，忠于职守，不慌不忙，一丝不苟，光明磊落、大大方方、从容不迫……）在学生发言的基础上升华！
Ⅲ、那么一个贬义词，在丰子恺先生笔下有了那么丰富的意思，我们再来读——好一个高傲的动物。（读出作者对鹅的夸奖，称赞。）
Ⅳ、总结出反语表达方法的作用。
反语表达的作用：既是因为当使用正面语言难以表达出强烈情绪时，所以运用反语来达到加强效果。又是运用反语，通过颠覆日常生活的习惯，产生一种幽默感。
5、总结
作者因为白鹅的勇敢、有趣和可爱而对这高傲的动物产生了喜爱之情，其实，对一样自己喜欢的事情，不一定要口口声声说喜欢，课文中，作者没有说过一句喜欢，但字里行间却处处体现了对白鹅的喜爱之情。同学们，学完了课文。你们喜欢白鹅吗。
作业：现在，老师要求你们写一篇作文。你喜欢什么样的小动物，它有什么特点，写一个小片段介绍给大家。写的时候，先写特点，再举个例子。会写吗？--------下课。
板书设计：
叫声： 严肃郑重
白鹅（高傲）步态： 大模大样喜爱
吃相： 三眼一板
