巨人的花园第一课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园优质课教案”。
巨人的花园第一课时
一、激趣导入
1.你以前读过童话故事吗？谁给大家讲一讲？童话故事给你什么感觉？（奇妙）
2.这让我们欣赏王尔德给我们带来的这篇优美的童话——巨人的花园，举起手，我们一起来写写课题。指导“巨”书写。
二、初读感知 1.初读课文
2.学习词语。洋溢、叱责、允许、拆除、禁止入内、瑟瑟发抖、火辣辣。火辣辣（abb变音读第一声，如红彤彤）
3.这篇童话主要讲了一个什么故事呢？
注意抓住文章中表示时间的词语来引领你的叙述，自己先练一练。（幻灯：从前„„一年秋天„„一天早晨„„从那以后„„）
4.自由朗读课文第一段，边读边想，这是一座什么样的花园？开始吧。课文读完了，我们来交流交流。你觉得这是一座什么样的花园呢？生用自己的话说（生自由交流）【板书：美丽】这里哪些词让你觉得花园很美呢？【生板书四字词语】师领读。是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。看到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（１）引导：什么是洋溢的意思？（学生回答）（２）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？
a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对）【形容积极的情绪、氛围】
b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）【回响、充斥】
这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。（播放视频。）
三、研读课文，体会巨人的态度变化
①这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8自然段，一边画出描写巨人语言、行为的句子。生默读。（生自由交流）
师：好，有的同学画好了，我请他们说一说。
②很好，你找到了巨人的行为。现在，同学们都找到了，我们来观察观察。【幻灯：巨人三句话】它们都写的是巨人很生气。我们怎样读好呢？自己读一读。
③指读句子，相机指导。
师评价：我听出了巨人的生气，但这三句话生气的程度一样吗？（生：不一样，一次比一次程度深）
作者是怎么写的？我们一起来揣摩当时的情境。（提示语）“生气、发脾气、大声斥责”相机变色
同学们，我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿——（大、凶、粗、爱发脾气）
师：对，你补充说得很好，对，我们加入了想象，样子读起来就会更生动、更形象了。赶快，再来读读这三句话。④(师引读情境
生读人物语言)师：巨人外出回来的时候，看孩子们跑到花园来玩，很生气：___ 师：巨人赶走孩子们后，砌起围墙，可是孩子们又从破损的围墙钻进来，巨人大发脾气：＿生____ 师：巨人赶走孩子们后，突然发现桃树下还站着一个小男孩，他再也忍无可忍，大声叱责：__生___ 理解“斥责”：你觉得怎样的说话语气叫“斥责”？（学生谈理解）师：对，像巨人这样，声音大而粗、厉害地叫嚣，就是斥责。（指读，引读）小结：同样形容生气，但三个词表意的程度是有区别的。同学们，刚才根据提示语来读人物的语言是一个好方法。
五、体会情感、练习说话
①同学们，我们来看看，一句又一句的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！（生自主交流）
②是啊，同学们都有自己的理解。的确是这样，巨人认为花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园带来快乐呢？可是孩子们一走，花园发生了什么变化呢？（生读第六自然段）【荒凉】哪些词语写出了花园的荒凉？【生上黑板板书】（播放视频）
③是啊，孩子们一走，花园里只剩下了荒凉的寒冬。巨人的心里，一定不好受吧。来拿起笔。我们把有关巨人的句子来写一写。【幻灯：出示填空：荒凉的花园没有了，没有了，也没有了，巨人感到。】
师：哎呀，你真是懂得巨/人的内心世界，同学们，拿起笔写一写好不好。这样子，我们就会写得更好了。词语啊，一定会用得更丰富的。师：好，我请同学来念一念，来——
师：同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。难道，他愿意就这样生活下去吗？
师：接下来发生了什么事情呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。
来，自己大声地读一读8到10小节。生自由大声读。师：好，谁来说说。
生：巨人把围墙给拆了，把花园交给了孩子们。师：谁提醒了他？
生：一个孩子，在巨人的脸颊上亲了一下。她在桃树下一伸手就绽开绿芽，开出了鲜花。师：好的，我们看看，巨人的变化原来与这小男孩分不开。同学们，我们一起来读一读这两句话。
生：（自由读）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
师：同学们，小男孩会说话的眼睛。带来的都是什么呢？居然让巨人的心里火辣辣的。赶快小组讨论讨论。
生：自由讨论。
师：好，来，坐好了。看看小男孩的眼睛会说些什么呢？
生：小男孩的眼睛会说，虽然花园是你的，但是快乐要与别人分享。师：噢，劝告他。
生：巨人你知道吗？没有了快乐，春天，就没有了。如果我们不回来，你的春天就会永远是冬天。师：春天和孩子们在一起。生：要是没有我们就没有春天。
生：要是没有我们的欢歌笑语，春天就不会来到这个荒凉、寂寞的花园。生：我觉得他的眼睛会说，这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片。生：我觉得他的眼睛会说，花园里没有我们，你就会感到孤独、寂寞。师：哎，告诉巨人怎样才能获得快乐，怎样不孤单与寂寞是吧。同学们，我们来看看，小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——
生：他的心里头感到火辣辣的。师：什么是火辣辣的？
生：火辣辣就是心里着火了，很生气。师：噢，着火了。
生：“火辣辣的”就是比如你要是做错了一件事，就觉得自己不应该干那件事，心里就火辣辣的。
师：同学们，我们来看看，此时，小男孩的眼神中，一定充满了温暖，充满了期待，还充满了——
生：愉快。生：快乐。生：幸福。
师：现在他就充满了幸福了？ 生：充满了温暖。师：温暖。
生：他现在不像以前那样孤单了。师：小男孩，小男孩的眼神。生：充满了愉快。生：有欢歌笑语。
师：小男孩是不是要巨人把花园还给大家啊。生：是。
师：那这眼神中会充满了—— 生：期待。
师：期待，是的，看，巨人这么对待小男孩，对待孩子们，可是孩子们是多么纯洁，多么天真啊。所以巨人，他看着小男孩的眼神，心里头就会不停的——
生：难受。生：惭愧。
师：是啊，这样的感受就叫—— 生：火辣辣。
师：是的，带着这些感受，我们再来读读这两句话。生：齐读。
师：是啊，这位女同学把“火辣辣”给强调出来了。带着你的感受，再去读读这两句话。把心放进去，你觉得该怎么读，就怎么读。好吗？来，小男孩没有拔腿逃跑，齐——
生：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
师：就在这个时候，小男孩一伸手，桃树的枝头花儿开了。（播放动画）美丽的春天终于又回到了花园里，巨人终于明白了什么？ 生：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。生：巨人明白了，没有孩子的那个地方就没有春天。生：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。生：巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。生：巨人明白了，赶走春天的是他那颗日渐冷酷的心。
师：是啊，巨人是多么感激那个小男孩啊，他不禁抱住那个孩子说，齐读——
生：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！师：要不是——
生：要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！师：小男孩在巨人宽大的脸颊上—— 生：亲了一下。
师：巨人第一次感到了，齐读—— 生：温暖和愉快。
师：那种温暖和愉快，可是巨人从来都没有感受过的。于是他就马上为孩子们做些事情。于是——
生：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。师：是啊，巨人最后懂得了快乐要和大家一同去——
生：分享。
师：看，巨人是多么的幸福。（播放视频）同学们，让我们带着这种幸福的情感，一起来读读文中的最后一小节。齐——
生：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
师：老师还读了这个故事的原文，特别喜欢它的结尾，你们想听听吗？ 生：想听。
师：来，我们一起来念一念。
生：一年又一年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
师：每一篇童话都会给我们带来不同的感动，课后，我们还可以去读更多的童话故事。去讲、去演、去编，尽情地体验童话带给我们的快乐吧。
师：谢谢同学们，下课。生：老师再见。师：对评课的老师再见。生：老师再见。师：谢谢大家。
