左右教案：由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“左右教案”。
有趣的游戏
—图形与位置（信息窗1）教案
教学内容：
青岛版数学一年级上册教科书第75——76页。教学目标：
⒈结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
⒉经历用前后、上下、左右认识和描述物体的相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
⒊在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察周围事物的兴趣。
教学过程：
一、游戏导入新课
师：课前我了解到不少同学在幼儿园里都做过“指鼻子、指眼睛”的游戏，现在咱们就一起来做这个小游戏好吗？
（游戏规则：甲把手放到鼻子上，乙发口令：鼻子、鼻子，耳朵；„„，甲的手马上指到口令指定的部位，看能不能又快又对地完成。）
先由老师和一名学生示范玩，再由同位两人一起玩。
二、结合经验，辨别左右、上下、前后
1、做游戏，辨左右。
师：同学们的反应真快啊！看来，这个游戏有点简单，那咱们再来点难的。（加上左右，如：鼻子、鼻子，左眼。）
师生共同游戏。
师：是不是感到有点困难？能说说你为什么感到有困难吗？难在哪？
生：在眼睛、耳朵、腿„„的前面加上了左右。
师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位。（板书：左右）师：下面咱们同位两人一起来做这个小游戏，请大家先听好要求：⑴两人可以用剪子、包袱、锤来决定谁发口令；⑵发口令时一定要加上左右两个方位，但发口令时不能太快，另外每次不能超过五个口令。⑶如果你的同位指错了，你要马上帮他纠正。咱们要比比看哪两个同学合作得最好，指的又对又快。
生按照要求做游戏。
2、利用生活经验分辨左右。
师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？
生1：我用右手写字。
生2：我们走路的时候都是靠右走。生3：汽车的方向盘是在左边的。„„ 师：大家说的真好，那么谁愿意说一说分清左和右的好方法？怎样确定哪边是左，哪边是右呢？
生：我们的手分左右手，眼睛也分左眼、右眼，耳朵也分左右。师：对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定的。下面我们再来做个小游戏，请大家根据我的指令做动作，准备好了吗？（抬左腿，抬右腿，举左手，举右手，拍左肩，拍右肩等口令。）
生根据老师的口令做游戏。
3、拓展应用，巩固左右。⑴小动物跳高比赛。
师：我们现在去参观一下动物跳高比赛。
(课件出示小动物排队跳高图，袋鼠裁判问：从左往右数，小羊排第几？从右往左数，小牛排第几。)师：谁能像袋鼠裁判那样提出问题让其他同学回答。生生互动。⑵做游戏。
师：现在请同学们向左或向右转，面向你的同位，两人伸出右手握握手吧。下面，我们要继续做游戏了，高兴吗？谁愿意先下来与老师一起玩？
邀请一位小朋友一起做游戏。（游戏规则：由两个人一起玩，一人发口令，两人一起做动作。口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。比如：说上上下下，两人就要一起向上拍两下再向下拍两下，再说左左右右，两人就要一起向左拍两下再向右拍两下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。）
师：我和这位同学先来玩一会儿，下面的同学给我们当裁判，好吗？
师生共同游戏，再由同位两人一起做游戏。
4、辨认上下、前后。
师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？
生：上下，前后。（板书：上下、前后）
师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？ 生：（齐声）知道。
师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。
师生共同做动作。
师：在这么短的时间里学到了这么多数学知识，你们高兴吗？能用刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吗？介绍到谁，谁就举起右手跟我打个招呼好吗？
指名做介绍。
师：哪位小朋友愿意告诉大家，我们这个教室里上下左右前后各有什么？
5、贴图，巩固上下、左右。
出示自主练习第3题，并拿出课前准备的教科书插页里的贴图。师：现在请大家按要求（大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。）将贴图贴在指定的位置，看谁贴的又对又快。贴完后请你用今天所学的知识向大家介绍一下你的画。
学生自主贴画，贴完后向大家介绍自己的画。
三、课堂小结
师：小朋友们不但贴得好，介绍得更好。由于时间关系，我们不能一一地上来介绍、提问，如果你有兴趣的话，课后可以向你的朋友、爸爸、妈妈介绍或提问，别忘了把我们今天认识的这几位新朋友介绍给他们。
