湘少版三年级what is he？教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湘少版三年级上册教案”。
Unit 11What’s he ?
一、教学目标
1、能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;
2、能使用句型＂what’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
二、教学重点及难点
重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ?” 询问他人的职业，并做出回答。
难点：掌握单词fireman 的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种职业。
三、教学准备：
表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
1.师生问候。
T: Hello!I’m Mi„
S: Hello!I’m„
T: Glad to meet you!
S: Glad to meet you too!
2.唱英语歌曲 “Hello!”
Step 2 Presentation and drill
1.复习已学的职业名称。
游戏——Quick response
准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。
2.出示单词卡片a fireman.T: Look at this picture.What’s he ?
Ss: He is a fireman.帮助学生回答。板书句子“What’s he ? He is a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。
3．出示单词卡片a policeman和 a policewoman.T: Is he a soldier?
Ss: No, he is a policeman.T: Right!A policeman is a man.A policewoman is a woman.Is she a policewoman?
Ss: Yes, she is.板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。
4． T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。
5． 用同样的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.”
6.听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1.出示课文A部分教学挂图。
2.听课文A部分录音，并复述所听内容。
3.分小组练习。分角色表演。
4.自由组合小组，讨论课文A部分。
Step 4 Consolidation and homework
调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。
Period
2一、教学目标
1、能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；
2、培养学生阅读及朗读能力。
二、教学重点及难点
重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’s he?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。
三、教学准备
表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1． 师生问候。
2． 唱已学的英文歌曲。
3． 习已学的职业名称。
游戏——Climb ladders
把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。
Step 2 Presentation and drill
1.准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。T: What’s he?
Ss: He’s a pupil.T: What are you? Are you a pupil?
S: Yes, I’m a pupil too.帮助学生回答。板书单词a pupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。游戏——Ask and answer
让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。
T: What’s he?
S: He’s a fireman.T: Yes, he is./ No, he isn’t.2.听课文B、C部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1.分小组练习课文部分。
2.分角色表演部分。
游戏——Gue, gue, gue!
两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss: What is he/she?
S1: He/she is a „
S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He /she is a„
Step 4 Consolidation and homework
1.带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。
2.模仿录音，有感情地朗读。
3.填空。
What’s he ?
He’s a ______.4.作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。
Period
3一、教学目标
1.能熟悉一些职业的名称。
2.能熟练地运用所学句型询问他人职业。
3.能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。
二、教学重点难点
重点：字母Hh及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。复习已学的职业名称。
游戏——Golden finger
将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。
Step 2 Presentation and drill复习已学的字母。
游戏——Magic eyes
教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。2 出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。
游戏——Dragon game
Step 3 Practices
解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。
Step 4 Consolidations创设情景，自由会话。
情景： 20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。
S1: Are you a teacher?
S2: No, I’m not.I’m a doctor.T: Is he/she a„?
S3: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.鼓励学生自由创设情景进行表演。评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。
