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Unit 6 A field trip教案
第一课时let’s learnlet’s play
公河来中心校吴春芳
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing
an experiment, catching butterflies.2、能够听、说、认、读What’s Mike doing? He is watching insects.并能替换关键词进行句型操练。
二、教学重点：
1、Let’s learn部分的动词短语的ing形式。
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3、听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
教学难点：
1、词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
三、教学方法：情境创设法、TPR全身运动法、愉快教学法、交际教学法，比赛教学。
四、课前准备：
教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、本课时（let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，五、教学过程：
1、Warm up（热身）
活动一：唱一唱
教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。
活动二：daily speaking
T: xxx, What are you doing?
SS: I ……（学生自由发挥）
Presentation（新课呈现）
2、新课导入：
（1）、教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
问学生：Where are they going?
引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
T: They are having a field trip.重点学习单词field
教师进一步提问：Do you want to have a field trip?
Ss: Yes, we do.T: Ok!Me too.（2）、A、教学takingpictures
教师指着takingpictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。
教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
B、教学watching insects
教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答：They are insects.教师带读单词insects，给学生必要的支持。
教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
出示很多昆虫，区分益虫和害虫。useful insects, harmful insects
We should protect the useful insects!
然后出示图片，教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话。
C教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterfly-----butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。
教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼读很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意
D、教学picking up leaves
教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。
E、教学doing an experiment
指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师边做动作边问：What am I doing?
教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。
3、复习操练巩固单词
(1)读卡片读单词
(2)练一练（教师做本课时词组相应的动作，学生迅速说出该词组）
(3)说一说（出示课文中的图片，让学生两人一组操练对话
What is he doing? He is …
What is she doing？She is …
（4）、Let’s play（教师快速指出图片，学生快速地说出该短语）
4、巩固拓展（consolidation and extention）
（1）、总结：
（2）、引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。
（3）、德育渗透。出示一幅森林的图片。
T: What can you see?Ss: I can see a forest.T: This is a beautiful forest.But the boy is cutting down the trees.出示小孩砍树的图片和树被砍后的图片。
They said : We are very sad and painful.揭示主题: We should protect the nature!Let’s love the nature!
5、作业homework
（1）Read and write the phrases
（2）Practice the dialogue with your partner
2012.5.23
