左右教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“左右的教案”。
左和右》
宣汉县三河学校 彭才霞
教学内容：西师版小学一年级数学下册第二章《位置》第三课时
（教科书第23页例3）
教材分析：
1、《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（西师版）一年级下册第二章“位置”第三课时的教学内容。这是学生学习了上下、前后的基础上的延续，本课是一个体验性的活动学习课，目的是使学生在体验中认识“左右”的位置顺序，初步培养学生的空间观念，同时为以后认识立体图形建立空间立体感打基础。
2、《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
3、运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。
学情分析：
1、这部分内容是学生在认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。
2、由于低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主。
3、从学生的兴趣入手，基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但还不能准确判断的情况下，我给了学生充分的时间和空间，让学生通过说一说、找一找、做一做、摆一摆、看一看、练一练、猜一猜的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识，同时培养了学生的动手操作能力和合作意识，使学生养成良好的学习习惯。
教学目标：
【知识与技能】：
1、会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。
2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
【过程与方法】：通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程
【情感、态度价值观】：体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
教学重点、难点：
会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。
教具准备：
多媒体课件、自制图片。
教学过程：
一、引入新课
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那我考考你们：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）我们每个人都有几只手？（两只）
二、认识左、右
1、师：这道谜语猜对了的请举手。请个小朋友来说说举的是哪只手。(示范)这只手是右手。
师：请同学们把右手放下去，把另一只手举起来，这只手是（左手）。我们左手所指的方向是左边，右手所指的方向是右边。（示范）
师：请同学们左手指向左边，（放下），右手指向右边，（手放下）。师：今天这节课，我们就来认识左右。
板书课题：左右
师：观察“左、右”这两个字，有什么不同？（左字右下角是工，右字右下角是口）
2、师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。你平时都用左手干什么？用右手干什么？
生：我吃饭时，左手端碗，右手拿筷子。生：我写字时，左手压本子，右手写字。
生：......师：左右手的用处真大呀！左右手是一对好朋友，请同学们把你的这对好朋友伸出来瞧一瞧！
3、师：在我们的身体上也有这样的好朋友，你们找一找。生：左右眼，左右耳，左右手，左右肩，左右脚。（边找边指）师：下面我们一起来做个动作游戏，听口令，看谁做得最好。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左耳右耳、左耳右耳听听话。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，左肩右肩，左肩右肩耸一耸。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿，左腿右腿，左腿右腿跺一跺。
三、用左右描述物体的相对位置
1、师：小朋友刚才做得不错，下面我们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔盒在小红的哪一边？小红的右边有哪些东西？小红的左边呢？（课件）（小红的方向和你们是一致的。）
2、师：下面我们来做个找邻居的游戏。
说说你的左边是谁？你的右边是谁？（生自由说）请生汇报。（A说：我左边是B，B就站起来说：答对了）
3、师：下面我们来帮帮图中的小朋友，找找他们的邻居。（课件）（小朋友的方向和你们是一致的）
四、体会左、右的相对性
1、师：好，你真聪明，老师为了奖励你，和你握握手。请同学们看看，他举 的是哪只手？（右手）那你们猜猜我举的是哪只手？（师转身让学生看清楚，老师也是举的右手）那为什么我和他面对面的时候，右手就没在同一边了？
师：对，转动后的左、右方向和原来的左、右方向不一样。小结：当我们面对面时，方向相反，左右也相反。（生齐读）
2、师：在我们的生活当中，还有很多这样的例子。
比如说：在学校，上下楼梯靠右行，看看这个小朋友应该往哪边走？下楼的小朋友靠右行了吗？（下楼的小朋友和上楼的小朋友是面对面的，所以他们的右边刚好相反。）
3、不光上下楼梯要靠右行，车辆行驶也要遵守交通规则，在北京汽车行驶靠右行，在香港汽车靠左行。
4、师：为什么上下楼梯，车辆在马路上行驶要按左右来制定交通规则？ 师：对，为了维护社会秩序，我们每个人都应自觉遵守交通规则。
五、巩固练习
1、（课件）放学了，小明背着书包高高兴兴地回家了，你能猜出小明家是几号？
2、（课件）师做一个表扬的手势，“你真棒”，看看老师用哪只手在表扬你们。（右手）猜猜图上的这些手势是哪只手做的？
3、趣味拼图。
六、小结
我们应用这节课学习的左右知识，拼出了美丽的动物朋友。你能说说这节课学到了什么知识吗？
七、拓展：
1、师：这节课我们学习了左右，以前我们还学习了上下，前后，做个拍手游戏。师：我说上
生：拍拍上
我说下
拍拍下 我说前
拍拍前 我说后
拍拍后 我说左
拍拍左 我说右
拍拍右
2、小朋友们，伸出你们的右手和老师说再见。请小朋友们左手拿数学书，右手拿文具盒有秩序地回教室。
附：板书设计
左
右
左手
右手
