李老师识字教案的修改意见及原因于荣刚（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案指导老师意见”。
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（五）李老师识字教案的修改意见及原因
高青县田镇义和小学于荣刚2011年10月25日 16:22浏览:47评论:8鲜花:0专家浏览:
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送花 指导教师 孙玉琴于11-10-25 18:56推荐于老师对李老师的识字教案做了深入的研究，并做了修改，而且讲述了修改的原因。于老师这种肯于钻研的精神令人敬佩。
我根据研修专题三(在阅读中识字)的学习理解，对李老师的识字教学教案做如下修改，恳请老师指导斧正。（后面附李老师识字教学教案。）
李老师识字教案的修改意见及原因
一、教学目标1应增加“会写数、玉、珍、珠。”原因是：写字是低年级的教学重点之一，抓好写字教学，养成良好的写字习惯是新课标的要求。当然李老师在教案中精心设计了写字教学，只是没有明确的在教学目标中展示出来，为了体现教学目标和教学内容相统一，我认为还是加上“会写数、玉、珍、珠。”好。这样就比较完整了。忍痛割掉目标2体会比喻句的作用。理由是这个目标侧重了阅读欣赏，还有点讲语法的嫌疑，对二年级来讲偏离了识字教学这个重中之重，冲淡了识字教学。也可放在第二课时中进行。
二、当课件出示《数星星的孩子》第一自然段后，李老师安排了一个男女赛读环节，我认为这有点不妥。应该让学生自由朗读，之后再赛读。这样既遵循了朗读规律，又使朗读有了层次感。更重要的是将随课文识字落到了实处，提高了生字的复现率。男女赛读之前可让学生圈划生字集中认读。多媒体出示美丽的星夜图创设情境后再赛读。在优化的情境中朗读，在朗读中识字。这样就使阅读教学和识字教学达到了有机的统一。“师：……孩子们第一句运……感觉怎么样？”可删掉，这是舍弃的目标2内容。这样做突出了识字教学这一教学重点。
三、“教师随机指导珍、珠”的写法、随机指导“玉”的写法应该后移到“在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段再去体会一下！（齐读）”这一环节之后。原因是正像丛妮滋老师讲的，“我觉得有点不妥，在随课文识记生字时就开始进行写字，总给人一种格格不入的感觉。”此外，在指导写字这一环节，还要注意生生评价，使学生养成良好的写字习惯。
四、生字“珍珠”课件出示的时机还有待商榷。我认为根据学生的生活实际“珍珠”一词学生并不陌生。（珍珠项链）可先让学生说说珍珠什么样，然后再出示课件。同时老师可提示学生在生活中学会识字，也是一种识字的好方法。这样培养了学生自主识字的能力。
附：
《数星星的孩子》第一自然段“阅读中识字”教学设计
教学目标：1认识“玉”，“撒”“仰”“珍”“珠”“教”。2体会比喻句的作用。
3引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
课件出示《数星星的孩子》第一自然段。
师：孩子们，第一自然段写得很美，老师决定进行一下男女赛读。谁来读？（指男女生各一名朗读）读完，指生评价，老师逐句评价引导。师：……孩子们第一句运用比喻描写天空中星星，老师来读一下，“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”感觉怎么样？ 生：很美，比喻形象生动…… 师：那谁能把这种美的感觉读出来? 指2-3名学生读。（师可适当评价）
师：在本句中，把星星比作了什么？---（珍珠）课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗？
生：形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。（师总结渗透）
随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总结（注意左窄右宽，王字旁最后一笔为提）；生在田字格上写三遍（巡视指导）；展示修改
师：大家再读读看一下这个比喻中哪个字把星星在空中的动感写了出来？ 生：撒……（孩子们听到老师的问题很容易想到这个动词）
师：对，是动词“撒”。老师这里把“撒”换做“放”（出示换后的句子），大家再读一读，感觉一下那个字更形象准确?（生各抒己见）
师小结：是啊，“放”只是把星星在那里写了出来，并没有把星星在空中的动感及漫天的感觉写出来！在感悟之后有感情齐读。
师：大家读得很棒！同时这个“撒”字也是我们要学习的生字，谁有好的办法记住它？
生：加一加，借助提手旁的意义…… 师：同学们都说了很多好的方法，“三人行必有我师”，大家要互相学习。师：老师给大家编一个谜语看看是这句中的哪个字？“大王腰里戴一坠”，师：对于“玉”大家还有没有好办法记住它？ 生：加一加……
随机指导“玉”的写法：注意最后写点（师范写，书空，注意事项，写与指导）师：很好，咱们齐读这句话再去体会一下星空的美！
师：这么美丽的星空，文中的小朋友在干什么呢？（指生读第二句）生：数星星……
师：“数”是个多音字，谁来领读一下这里的音？（生读）再给它组个词。
出示另一个音，指生读并组词！（对比中识字）
师：这个孩子是怎么样数的谁能模仿一下他的动作？边模仿边读。指生到讲台仰着头看上方，并读这一句。
师：刚才这个孩子做得非常好，大家一起来做动作背这句话。那咱们就一起来数星星（出示“一颗，两颗，三颗……”）
师：在这一段中我们不仅通过各种方法认识了几个汉字，而且认识到了比喻使句子形象生动的妙处，下面就让我们齐读这一段再去体会一下！（齐读）指导“数”的写法：注意反文旁的第一笔“撇”插入左边“米”的下方“女”的右上方，使两个部件很好的组合在一起。（范写，书空，注意事项，写并指导，展示修改）
