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一年级语文拼音10.ao ou iu教学设计
执教人：杨慧
教学内容：汉语拼音第10课
教学目标：
1.学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声。2.熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。3.会写ao、ou、iu。教法：讲授 学法：小组合作
重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。
难点：拼读音节
教学理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。对于六、七岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：
复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“奥、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学准备：课件，卡片。
教学过程：
一、复习（单韵母a o e i u û 和 复韵母ai ei ui,）
二、激趣引入。学习ao.师：今天老师要给小朋友带来新的三位朋友（图一）请看第一幅图这是什么？
1.（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？
生答：奥运会 奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）
2.请生看（课件出示从a→o快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）
3.师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，、全班齐读）
4.记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）
师：仔细看一看，“ao”
师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。（出示图ao）这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？
师：读“ao”的口型要变化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。生跟读，多体验，掌握发音要领。指名读，齐读。
师：小组比赛开火车。嗯，都读得很认真。
师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读“ao”的四声吗？（出示卡片）生自由试读。
师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？（握握手）你是我的学习伙伴，请你读“ao”的手势，三遍。（你读得好，师翘起大拇指说：你真棒！）现在我读你听，（要求对方手势）像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！生合作读后，指名打乱顺序读，齐读。
三、拼音教学ao 1.过渡：ao 为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。小组合作学习相关音节。
2.请生向大家展示自己的拼读本领。
（课件出示课文中的音节）自由拼→指名拼→齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一起。）
四、学习ou
师：刚刚已经认识了ao现在我们来认识下一个新朋友吧！师：这是什么？（图片海鸥）
生：这是海鸥。
师：小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的第二个复韵母ou（卡片）ou是由谁和谁手拉手组成的？
生：ou是由“o”和“u”手拉手组成的。（o和u组面ou）
师：你会读了吗？
生：“ou”
师：我看清了，也听清了，读“ou”时，口型首先是“o”的形状，然后滑向“u”，生跟读，体会。开火车读。
师：谁来读一读“ou”的四声，悟空的手举得高高的，我们给他一次机会吧！
师：读得真好，谁来和他比一比，争取读得比他更好。
生读ōu óu ǒu òu 师：小组比赛读。
师：现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。（可以按顺序也可手势）
生：指名读按顺序，打乱顺序读，齐读生试读）； 师讲发音方法（要及时收住）→教读两次→抽生朗读→男女生赛读。过渡： ou为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝 ou都请来了哪些声母朋友。
1.小组合作学习相关音节。2.请生向大家展示自己的拼读本领。（课件出示课文中的音节）
自由拼→指名拼→齐拼。（读准音节一定要看清楚声母、韵母，然后快速的碰在一起。）
五、教学iu
1.真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示小鱼游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小鱼正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）；
2.游泳的‘游’读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽生试读）。
3.师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读； 师：谁来读一读“iu”的四声
过渡： iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝iu都请来了哪些声母朋友。小老师教读，指名读。
4.与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳：“小‘i’在前读作‘iu’，小‘i’在后读作‘ui’”）。
5.记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空。
6.课间休息 iū，iū，什么iū，语文写字得了优；
iú，iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
7.全班齐读ao ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。
六、小结
师问：这节课你们有什么收获?
生：回答1.认识了ao ou iu 三位朋友,和认清了它的样子和名字。2.帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
七、板书设计 ao、ou、iu
