15《今生今世的证据》教案(最新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“今生今世的证据教案”。
苏教版第一册教案
浦培根
今生今世的证据
一、教学目标：
1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。
二、教学重点、难点：
1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。
三、教学方法：反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
四、布置课前预习：
1.上网查阅刘亮程资料。
2.阅读文章，划出文中对场景细致描写的段落，思考作者的情感。教学过程：
一、导入新课：
故乡不是地理学意义上的某个处所，它跟经度纬度无关，跟土地肥瘠无关，跟贫富无关，……它只跟人的心灵相关，是远离之后难于割舍的眷恋，是五步一回头的伤感，是对韶华不再生命流逝的慨叹，是追怀往事的怅惘。
---情感意义
故乡只跟人的精神相关，它是一个人的根，是心灵的寄寓之所，是精神的栖居之地。
---哲学意义
有一位作家这样阐释：
失去的故乡才是真正的故乡。写乡愁的作家都生活在别处，是“别处”照亮了“故乡”，是“别处”确认了“故
乡”。
——他就是刘亮程
二、简介刘亮程：
刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人。在一个靠近沙漠的村子里长大。种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接近一种自然生存。
自2000年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《南方周末》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
三、文本探究：
1、什么是他今生今世的证据？
提示：文中第3节最后有一句：“这些都是我今生今世的证据啊。“”这些”指第1、第2节所写的原来家园的事物，是指故乡的一草一木，一砖一瓦，故乡的那一段生活。
2、为什么故乡的人事物就是他今生今世的证据？故乡对人生命的意义是什么？
在《乡土情结》中曾有这样的话：故乡是人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化，用作品里的话说“这些都是我今生今世证据啊”。
3、作者认为以往的生活需要证明吗？作者寻觅证据究竟有何重要意义？
提示：需要证明。人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己，证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。
4、我们生活当中，你有没有寻找过过去生活的证据？ 苏教版第一册教案
浦培根
原因：人喜欢怀旧。
5、人为什么喜欢怀旧？
人为什么喜欢怀旧？因为人是有时间感的动物，他知道生命的流逝与时间的无情，知道什么叫历史。曾经经历的物之所以常常是人怀念的对象，说穿了，怀念的并不是物本身，而是怀念自己的过去、自己的生活、自己的生命、自己过去的时间与历史的意义和价值。这其中，故乡显然具有特别的份量。否定了或忽视了这曾经之物，必然意味着对自己的过去、自己的生活、自己的生命的怀疑。
6、对于这些证据，作者在离开故乡后仍苦苦寻觅，可是当初在故乡时，他对这些证据又是什么态度呢？
我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。
我走的时候还不知道向那些熟悉的东西去告别，不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊。
我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。
许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。在文中作者为什么反复说自己走的时候“不懂得”“不知道”意在强调年轻时没有懂得怜惜旧物而对故乡的轻慢之举，表达自己不懂得乡土之情的遗憾和懊悔，流露出了强烈的思乡之情。
7、他有没有找到今生今世的证据？故乡还在吗？
“我回到曾经是我的现在已成了别人的村庄”，“它变成另一个样子”，“那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么”，“这一切面目全非，行将消失”，“是否也与一粒土一样归于沉寂”。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
8、没有了“今生今世的证据”，结果会怎样？
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途。”当故乡也就是一个人生命的印记不复存在时，他的生命，他的历史也就成了一片虚空，他没有“根”，也就没有了寄托与归宿，没有了通向未来的方向，他的“回家”，只能是走向“虚无”。
9、作者拿这个证据想证明怎样的生活呢？全文表达了作者怎样的思想感情？
提示：因为“这些”都是证明我当年故乡的生活，在它们身上留下了“我”生命的印记。作者用拟人的手法与“曾经拥有的事物”对话，表达了深深的眷恋、懊悔与伤感。课文中作者告诉我们，失去了精神的家园，人才会真正地无家可归。
四、总结：
本文告诉我们曾经的生活需要证明，如果曾经的生活没有了见证，家园尤其是精神家园废失，人便会走向虚无，实际上，文章告诉了我们故乡对于人生的意义，也是对本专题《月是故乡明》的一个回顾和总结。
五、本文最大的写作特色是什么？
本文在写作上的一个明显是对场景细腻的描写,这种描写是浸透了作者的感觉的,它表明，物与场景总是个人化的,是人感觉的延伸，它成了他生命中的一部分,比如“一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝”，“地深处的大风”，“更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须”，“恒久明亮的月光”，“它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面”，这些对物的记忆显然是非常个人化的，换言之，故乡对人的意义并不是雷同的。这是故乡对每一个人来说都存着不可替代的意义的道理所在。
六、学会评点
评点是做读书笔记的常用的方法。古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，苏教版第一册教案
浦培根
因此，评点不仅仅是读书一种方法，更重要的是一种习惯，一种读书的好习惯，大家最好能养成这样的好习惯。
大家要学会进行创造性的阅读，就是要展开想像，进行质疑。在评点中要力求提出不同的意见，对作者与编者，都是如此。首先要立足文本，精读文本，先入乎其内，再出乎其外，这样才能把文章读活。
评点方法与过程：
A、画出评点的原文；
B、从内容、情感、手法等方法进行评点。
七、布置作业。
物（生命）
证据
怀旧（故乡）
内心存在（精神家园）
