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我 在 长 大
石家庄市西雅小学陈怡鑫 教材分析
《我在长大》是冀教版《品德与生活》第一册第三单元认识自己里的第二课,本课设计了3个活动：初步知道我在长大、我是怎样长大的、感谢爸爸妈妈。目的是通过活动，让学生了解父母为了自己的成长所付出的艰辛劳动，感 受到父母的辛劳；回顾自己的成长历程，感受自己成长的快乐，从小唤起对父母的理解、感激和热爱之情。
教学目标
（一）知识目标
回顾自己的成长历程，了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
（二）能力目标
敬爱父母，能用实际行动向父母献爱心。
（三）情感、态度与价值观目标
感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。
教学重点
回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。
教学难点
了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
教学过程
一、谈话导入
1、今天老师给大家带来了几张咱们班同学的照片你想看看吗？生回答
老师一张张从小到大的放孩子的照片让学生猜出并说出名字。生回答
2、出示老师的成长照片让学生猜
3、为什么两组照片都是开始没认出来后来认出来了呢？生回答
师：今天我们一起来聊聊和成长有关的话题，回忆自己的成长经历（老师把准备好的题目贴在黑板上）读读课题
生：我在长大
二、活动深入，感受我长大了。
1、(把黑板上贴上?）“我在长大？”怎么后面出现了一个小尾巴问号？你是怎么发现你在长大呢？课前老师让大家搜集了一些能够体现出自己成长的东西，你都带来了吗？
生回答并把东西拿出来开。
请小组内说一说怎样发现自己在长大呢？
学生讨论回答
我看见大家都带来了自己小时候穿过的小衣服、小鞋、小帽子等等，谁想展示给同学和后面的老师看看，好，现在同学们起立，把小衣服比在胸前，帽子戴在头上，小鞋拿在手里伴着优美的音乐到前面走一走
生走模特
2、昨天老师还给大家留了个调查表（身高，体重），谁想把你的调查结果和大家分享一下。
生（读）
3、同学们在成长中我们不仅外形有了变化，随着年龄的增长是不是还学会了许
多本领呢？你都学会哪些本领，谁来跟大家展示一下
生展示。
4、同学们展示了这么多本领老师可真佩服大家，那么你在生活中还会干什么呢？
生回答
5、瞧，在成长的过程中我们还学会了许多的本领，成长使我们越来越聪明越来越能干，（在黑板上写长本领）老师想送给大家一首小诗大家一起读读吧（生一起读），快来看看问号不见了变成了一个大大的感叹号（老师黑板上换！）让我们自豪的读一读。
生读“我在长大！”
三、感谢父母，关爱父母。
1、在成长的过程中你最想感谢谁呢？
生回答
2、下面就来看看小兰和他的父母之间的故事吧（大屏幕）
生观看
3、回忆父母为我们做过的事。
4、听一位家长写给自己孩子的信
此时此刻想想你的父母，你想对他们说些什么？（音乐）
生回答
5、下面我给大家发一张信纸把你想对爸爸妈妈说的话写下来，好吗？
生开始写信
四、情感延伸
课下把这封信送给父母，并给父母一个拥抱。
教学反思：
《我在长大》是冀教版《品德与生活》第一册第三单元认识自己里的第二课，本单元围绕儿童与自我的认识安排了“我自己”、“我在长大”、“我的身体”、“学会保护自己”4个主题活动。本课设计了3个活动：初步知道我在长大、我是怎样长大的、感谢爸爸妈妈，目的是通过活动让学生了解父母为了自己的成长所付出的艰辛劳动，感受到父母的辛苦：回顾自己的成长历程，感受自己的成长快乐，从很小唤起对父母的理解、感激和热爱之情：学会用行动去关心父母，敬爱父母。
活动目标：
1、使学生关注自我的变化，培养他们自我的变化，培养他们自我发展的意识。
2、了解自己从幼儿园到上学不同年龄段的成长和变化情况。
3、知道爸爸妈妈养鱼自己很艰辛，应该敬爱他们。
本节课我首先以猜谜的形式引起孩子注意，然后利用学生小时候的照片、衣服、鞋子等物品和现在的进行对比让学生初步感受到自己在长大，并为此高兴。长大，有身体的变化，也有心灵的成长。通过照片、衣物用品等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。引导学生认识到自己的成长，回味成长中的快乐，并对父母家人有一份感恩之情，是教师设计本课的情感目标，在孩子观看完短片并引起与小兰的共鸣时，又念了一封家长对孩子期望的信，从中让孩子感受到父母对自己的爱，最后让孩子用信得形式来感谢自己的父母。在本课的教学中，我着重从课程的生活性、活动性和自主性三个方面让学生感受到成长的快乐。我联系学生实情，补充了一些内容：（1）交流小时候用过的实物、照片，形象感
知身体的成长；（2）从我的本领增加了来引发孩子思考：我长大了。（3）我长大的过程中家人为我付出了很多，我应该对父母或亲人做点什么呢？并给父母写一封信，从而升华到了情感层面。这些内容展示了学生成长的变化，构建了从感性到理性、从形象到抽象的认知过程，让孩子感受到长大的成就感和自豪感，挖掘了教材内容。
本节课合理利用现代教育技术手段，联系学生的生活实际，调动学生的多种感官，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流，更健康快乐的成长。
