《走进花果山10以内数的加法》教案（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10以内数的加法教案”。
《走进花果山------10以内数的加法》
教学目标：
1.能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。
2.在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
3.培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。教学过程：
一、创设情境
师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？
生：齐天大圣——孙悟空 生：它的家在花果山„„
以此导入新课，板书课题：走进花果山。
二、探索加法的意义 1.观察情境图，整体感知
师：看花果山美吗？是啊，青山绿水，风景怡人。一群小朋友正在花果山上高高兴兴的游玩呢？我们也来加入他们的队伍吧！请同学们仔细观察画面，你都发现了什么？
生：花果山上有猴子、桃树、小鸟、白云„„（引导说出画面物体及数目，引导他们认识数学信息„„）
2.根据图中信息，提出数学问题 师：同学们说得真好！老师有个小小的建议，小猴子是花果山的主人，咱们先来看看有关小猴子的信息吧，好吗？
小猴子都在哪儿都有几只？（生：树上3只、岩石上2只）根据刚才看到的，你想提出什么问题？ 把你的问题说给小组的同学听听。
学生活动。交流。（生说师板书：一共有几只小猴子？）一共有几只小猴子？“一共”什么意思？（合起来）
“一共有几只小猴子？”就是我们说的数学问题，和老师来读一遍。
观察画面，你还能提出什么数学问题呢？ 一共有几个桃子？ 一共有几个小朋友？ 一共有几朵小鸟？ 一共有几朵小花？ „„
2.解决问题，体会加法的意义。
(1)师：同学们提的问题可真多。我们先来解决“一共有几只小猴子”这个问题，好吗？
师：一共有几只小猴子？你是怎么知道的？，小组的同学在一起说一说，比比看哪个小组最会合作。(2)全班交流
你能将你的好办法展示给大家看吗？ 学生展示
（方法：数
组成摆学具）
师：（视频展示合起来的过程）像这样，把两部分合起来，我们就可以用加法来计算。（师手语）[板书加法] 一共有几只猴子，把3和2合起来是5，我们就可以列成加法算式：2＋3=5 “+”叫加号，你会读这个算式吗？ 在这个算式中，2表示什么，3表示什么？5表什么？
生：2表示岩石上的2只猴子，3表示树上的三只小猴子，5表示一共有5只猴子。
谁还想再来说说。
(3)师：同学们真棒，想出了这么多方法来解决第一个问题。一共有几只小鸟呢？你是怎么知道的？先和同桌说一说。
生活动。抽生回答。
师：还有不同想法吗？
(4)师：这个问题你会列算式吗？ 生：一共有几只小鸟？算式是：4+1=5 师：4表示什么，1表示什么，5表示什么？ 生答。
师：一共有几只小鸟呢？ 生答。
师：你能像我这样提个问题问问他吗？
(5)师：剩下的这些问题你会解决吗？试试看谁解决的问题多，可以把算式写在本上。
生活动。
师：你解决的哪个问题，算式是什么？谁来说说。
三、巩固练习。（课件）
四、课堂小结：
今天我们学习了求一共有几只小猴？一共有几只小鸟？一共有几朵小花？像这样把两部分合起来就用加法计算！
