《0×5=？》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识0到5教案”。
0×5=？
吴中丽
教学目标：
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2、探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的计算方法，理解算理
3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。
4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
重点难点：
1、探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这个规律。
2、学习并掌握中间有0和末尾有0的乘法的一位数乘三位数的竖式计算方法。
一、复习：（口答）
14×3=
42×2=
25＋0=
0＋28= 32－0=
28－28= 17×5=
21×5=
二、合作探讨，学习新课
出示学习目标：
1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。
3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。出示自学指导一：/ 31、认真观察课本34页的算式，说一说它们的积有什么变化。
2、动手做算一算，小组讨论你发现了什么规律？（3分钟后比一比谁说的棒！）展示汇报
我发现了任何数与0相乘都得0.出示自学指导二：
1、认真观察课本34页试一试的计算方法，重点比较两种竖式计算的方法不同之处，说一说这样计算的道理。
2、用你喜欢的方法计算402×3=
三、巩固练习，拓展提高
1、连一连。
240 × 2
302 × 5× 3× 4
204 × 2
320 × 5
× 3
250 × 42、小狗送信。
（1）、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。
3、在○里填上“>”、“
× 6 ○ 600
190 × 5 ○ 1000
180 × 4 ○ 800
× 7 ○ 9804、100 — 23 × 3× 6 — 28
+ 25 × 4
（34 + 56）× 7
（20 + 80）× 3+ 80 × 3/ 35、用你喜欢的方法计算。
406×5
350×6
520×8
555×4 全班齐练后交流，交流时让学生体验算法多样化。
四． 全课总结：
这节课你学到了什么？你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么？ / 3
