高中政治 消费及其类型教案 新人教版必修1（小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中政治必修1教案”。
3.1 消费及其类型
新课标要求
（一）知识目标
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
（三）情感、态度与价值观目标
引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受结合我国恩格尔系数走势图的分析激发学生热爱生的热情、增强对我国经济发展的信心、增强民族自豪感。
教学重点
1、影响消费的因素
2、贷款消费
教学难点
1、收入与消费的关系
2、贷款消费
教学方法
学生自学、合作，教师问题引导教学法
教学工具
使用多媒体课件辅助
教学思路
教师列举问题引导学生自学教材，初步掌握本课主要知识。以选取两个收入不同家庭的消费情况为主线，结合学生自身实际通过设计一系列问题引导学生运用本框题知识分析解决问题，达到学习、巩固、掌握本框题知识的目的教学过程 导入新课
教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。进行新课
一、提出简单问题，指导学生自学课文
1、幻灯片展示以下问题：
1、影响消费的因素有哪些？
2、消费根据
不同的特点可以划分为哪些类型？
3、什么是消费结构？
4、什么是恩格尔系数？引导学生根据提出问题自学并试列出本框题的知识结构。教师巡视，指导学生自学讨论列基本结构。自学结束，由两个学生到黑板上写出自己自学成果。
2、PPT展示本课知识结构，巩固自学成果
学生在黑板上列出知识结构后，所有学生补充，完善，幻灯片展示本课知识结构，与学生所列作对比，并进行简单修改。板书的知识结构予以保留，作为学习本课的知识参照。教师做简要的总结。
二、展示材料（两个家庭的消费），提出问题，引导学生学习，巩固，运用影响消费因素的知识。
1、PPT展示两个家庭的消费，提出一下问题：PPT展示：
1、这两个家庭纷纷缩减开支的原因是什么？
2、这两个家庭的生活水平一样吗？造成差距的主要原因是什么？
3、第二个家庭在买房问题上有分歧的原因是什么？
4、请预测一下我们的周围这两类家庭各占多大比列？
2、组织学生运用本课知识分小组进行分析交流讨论，组织答案。
3、由讨论成熟的小组派代表回答上诉问题，其他同学补充，完善，提升运用知识解决问题的能力。
4、PPT展示影响消费水平的主要因素，并有教师做总结 教师：针对学生的见解结合知识结构图作点评、总结：
消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
对第二个问题教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。
社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
5、展示问题探究，深化对这一部分的学习。PPT展示：影响居民消费水平的根本因素是什么？怎么提高居民的消费水平?组织学生分小
组讨论教师在学生回答后PPT展示答案并作简要点评：根本因素是经济发展水平 要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。缩小收入差距，健全社会保障体系、提高社会保障水平 加强国家的宏观调控、有效控制物价过快上涨，并让学生体会国家为提高居民消费水平所采取措施，在自己身上的体现并通过各种各样的消费体现出来过度到下一目的学习。
三、结合学生自身实际，学习，理解，巩固，运用消费类型这一目的知识
1、引导学生对事例中的两个家庭的消费进行分类，尝试运用消费类型知识分析问题。
2、PPT展示问题：请同学们就开学以来的消费列一分账单，并结合黑板所列的消费类型对自己的消费进行分类。教师指导学生列举并进行合理分类。学生活动完毕，教师随机收取几份大家一起分析判断，巩固本部分知识。
3、教师指出学生个人消费中还没有贷款消费，过度到对贷款消费的学习。并用PPT展示问题：如何认识贷款消费？你支持第二个家庭买房吗？指导学生讨论，讨论结束学生回答其他学生做补充教师做总结。
四、联系事例中的两个家庭，学习运用消费结构、恩格尔系数分析解决问题。
1、针对两个家庭的消费情况提出问题，过度到本课第三目：消费结构的学习
PPT展示问题：材料中的两个家庭哪一家的消费结构较合理?哪一家的恩格尔系数较大？引导学生学习消费结构、恩格尔系数的含义及二者的关系，然后对问题作出回答。教师做简要总结并用PPT展示消费结构和恩格尔系数的关系，强调二者成反比关系。
2、结合学生自身实际，要求学生对自己家庭的消费结构、恩格尔系数作简单判断。并用PPT展示国际上通用恩格尔系数的大小反映一个国家和地区的生活水平的状况图。并让学生思考我们国家处于什么生活水平？教师对学生回答作简要总结：我国处于温饱型向小康型过渡阶段，但地区发展不平衡。我们党和国家2020年的奋斗目标是：全面建设小康社会！
3、引导学生看教材19页我国居民的恩格尔系数走势图，并用PPT展示问题:能从中得出什么结论？针对反映出的问题我们国家采取了哪些措施？教师指导学生分析讨论
4、学生回答，教师做简要总结：我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头，所以，经济结构有了很大改善，消费水平不断提高。反映到恩格尔系数上逐步缩小。尽管城乡生活水平在不断提高但城乡差距依然有很大差距.我们国家致力于经济建设，加快城镇化建设，增加农民收入，改变城乡二元经济结构，坚持科学发展观！
课堂总结、点评
结合板书的知识结构，作简要的总结、点评
课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么
样的变化，并能说明 我国居民消费结构变化的原因。
教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中引导学生通过生动的感性材料去理解、巩固理论知识，增强学生自主学习的能力。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，通过自身的生活实际感受到国家宏观经济形势的变化和社会的经济进步，提高学生学习的积极性和对经济形势的关注。1
高中政治优质课教案
课题：消费及其类型
主讲：吴国昌 唐河第一高级中学
