语文园地三（教案）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一上语文园地三教案”。
语文园地三
【教学目标】
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
3.熟读并背诵，积累节气谚语。
【教学重点】
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.积累节气谚语。
【教学难点】理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
【教具准备】
荣德基小学课件资源
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：情景导入。
教师口述：同学们，有句俗话说得好，“留心处处皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书
语文园地三）
【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
二、自主学习，合作探究
交流平台
1.读一读，找规律。
（1）同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
【出示文章片段】
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、（1）
踏、推、铺。作者进行了的观察，才能写得这么准确。
《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还
观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。
“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用
到的，“安静”是作者用
到的，“弹琴”是作者用
到的。
小结：读一读这些句子和泡泡里的内容，我发现这都是本单元课文中作者认真观察才才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
（板书
细致
连续
眼睛看
耳朵听
心想）
（2）同学们，你在生活中有没有这么细致、入微的观察呢？能不能把你观察到的事物介绍给大家，一小段即可。
学生介绍自己的观察；
师生评议，激发兴趣。
【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】
2.练一练，学运用。
通过本单元的学习，我们学到了观察的方法，跟同学们谈一谈你的观察结果。
预设：
（1）小虾子乘烧火鱼休息的时候，悄悄从后面绕过来，调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。小烧火鱼吓得一下子蹦出了水面。小虾子却在水底抖动触须，挥舞着小脚，正高兴呢！
（2）我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。
（3）观察滴水观音
10月13日：
早上6：30，叶子稍微长大了一点，变化不大。
下午5：00，它的时子长大了，颜色变深了，卷在一起的叶子张开了一些。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
晚上8：00，有的叶子像是又张开了一些，像孔雀开屏似的。说到这里，我觉得滴水观音变化好快呀!
3.我拓展，我积累。【课件出示】
片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！
片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇晃晃的。
片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站的好好的。
以上片段均选自法布尔的《森林报》。
词句段运用
（一）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。
1.读一读，找规律。【课件出示课本内容：
连一连，为下面的动物找到家。】
（1）读一读，指名读，齐读，男女比赛读，教师随时纠正读得不准确的字音。
（2）学生照样子，独立尝试连线。想想这些词语有什么特点。
（3）小组交流，读读词语，说一说自己的发现。
（4）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！
（5）小组代表发言，教师点拨。
2.练一练，学运用。
下面这些动物的家，该怎么称呼呢？
兔的住处称（兔笼）
虎的住处称（虎穴）
鸟的住处称（鸟窝）
蛇的住处称（蛇洞）
蚕的住处称（蚕匾）
蜜蜂的住处称（蜂巢）
3.我拓展，我积累。
这样描写动物的家的称呼还有很多。
龙潭
猫窝
鱼塘
蚁穴
羊圈
鸡棚
（二）比较每组句子中加点词语的意思。
【课件出示】读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
（1）读一读每组句子，指名读，齐读，男女生比赛读。
（9）
（10）
（11）
（12）
（13）
（2）说一说，小组交流，读读每组句子，想一想这些句子有什么不同。
（3）小组代表发言。
小结：每组中的第二个句子比第一个句子中多加了一个词语，意思也发生了变化。如，第一组中的“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
（4）比较下面两句话有什么不同。
²
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己挖掘的，从大厅到卧室。
²
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
（5）先在小组内练习说一说，再选小组代表上台交流。
【设计意图：这个环节的设置，目的是让学生明白一个句子加上一个词意思会更具体，有助于提高学生理解词语的能力。】
2.练一练，学运用。
读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同
（1）①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
②在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
“倾斜的”的意思是，它的好处是。
（2）①如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
②如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
“细小的”的意思是，它的好处是。
3.我拓展，我积累。
我们可以去阅读法布尔的《昆虫记》，体会作者用词的准确性。
三、课堂小结
同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
第二课时
【学习目标】
熟读并背诵，积累节气谚语。（难点）
【教具准备】
荣德基小学课件资源
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、课前导入
导入类型：谈话导入。
教师口述：掌握一些名言警句、俗语谚语、古诗词，可给我们的写作增添无穷的色彩。同学们，今天，这节课我们继续学习语文园地三，老师和大家一起来学习背诵，积累节气谚语。大家开心吗？
二、学习日积月累板块
1.读一读，找规律。
（1）小组内学习谚语。
①朗读这些谚语。
小结：谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。大体有以下几种:气象、农业、卫生、社会、学习等。
以上六条都是天气谚语。天气谚语是指民间流传的关于预测天气变化的词语。人类在千百年来一直想制造准确的天气预报，而天气谚语是劳动人民在历经口述与笔记的历史后总结出的谚语，用来指示季节变化和明日天气是天朗气清还是风雨飘移。
②理解这些谚语。
小组内说说这些谚语的意思。
a.“一叶落而知天下秋。”意思是：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
b.“立了秋，把扇丢。”
意思是：秋后,天气逐步转凉,扇子基本上就用不到了。
c.“二八月，乱穿衣。”
意思是：农历的2月，8月,天气变化反覆无常，可能早晚穿冬衣，正午又穿单衣。天气变化无常，所以就无法合适的穿衣，有人穿厚的，有人穿薄的。
（1）
（3-8）
d.“夏雨少，秋霜早。”
意思是：夏天里雨下得少，秋天下霜就早。
e.“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”
意思是：每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了，但基本上十场秋雨之后就是冬天了。大体上的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉袄。
f.“八月暖，九月温，十月还有小阳春。”
意思是：如果在农历八月间气候较冷,九月间必定要回升暖和,十月间温度更加上升,暖如阳春三月。
（2）朗读这些语句。
（3）指导学生读读背背。
（4）检查学生背诵情况。
2.练一练，学运用。
选择上面的格言，填在下面的横线上。
（1）我今天跟奶奶上街，看到人们怎么穿衣服的都有：有穿羽绒服的、有穿毛衣的，居然还有穿短袖的。奶奶说：“
二八月，乱穿衣
。”
（2）秋天到了，外面不停的在下雨，早晨起来我还要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛衣，我噘着嘴不乐意，奶奶语重心长的说：“
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”
3.我拓展，我积累。
你还积累了那些很多描写天气的谚语。
如：
一九二九莫伸手，三九四九冰上走
打了春的雪，狗也撵不上。
清明难得明(晴天)，谷雨难得雨。
有钱难卖五月旱，六月连阴吃饱饭。
夜晚东风起，明日好晴天。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明
三、扩展练习
学生说说自己知道的关于天气的谚语。
四、课堂小结
同学们，这节课我们知道了不少善于天气的谚语，给我们的生活带来了方便，人们根据这些谚语来判断天气状况，希望同学们在以后的学习和生活中多多积累这样的谚语。
（9）
（10）
（11-16）
五、课堂积累
把学习的节气谚语写在积累本上。
六、课外积累
搜集节气谚语，积累在积累本上。
课后反思
成功之处：
在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。在“日积月累”中，让学生把谚语根据生活，运用到生活中。
不足之处：
在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
