《邹忌讽齐王纳谏》教案_邹忌讽齐王纳谏的教案

《邹忌讽齐王纳谏》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“邹忌讽齐王纳谏的教案”。

《邹忌讽齐王纳谏》

教学目的：

1、初步理解文章的基础上，反复朗读文章，运用以读带译的方式，增强对课文内容的理解。

2、学习巧于设喻、推理类比的委婉说理的技法。

3、通过古文的学习，看到古人的智慧，激发学习古文的兴趣。

教学过程：

一、导语：

唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”由此可见，一个君主贤明与否，身边的大臣往往起着重要的作用。战国时齐威王的身边就有这样一位大臣，正是有了他不时地对齐威王提出建议，才使齐威王得以明昭天下。请看《 战国策·齐策》中记述的“邹忌讽齐王纳谏”。

二、初读感知：

集体诵读课文，培养语感。

（一）读法指导：眼到、口到、心到——字字响亮、畅达无阻、口诵心惟。

（二）检查预习情况，1、读准字音。

2、复述课文大意。

（三）再读课文，品味韵味。

读法指导：用不同的语调和感情，读出故事叙述人和故事人物的对话。

（四）分析对话，体会感情。三问三答 问妻，“我孰与城北徐公美”；——亲昵

妻答：“君美甚，徐公何能及君也!”——赞美 问妾，“吾孰与徐公美？”；——严肃

妾答：“徐公何能及君也!”——拘谨 问客，“我与徐公孰美？”——平淡

客答：“徐公不若君之美。”——阿谀奉承

（五）角色朗读，翻译表演

三、研读课文，品味精妙

（一）研读课文、理清思路。

1、提问：面对妻、妾与客的赞美，邹忌的态度如何 明确：

三思

妻——私我妾——畏我客——求我2、提问：邹忌向他的妻、妾与客提出与徐公比美的问题，应该说是一件小小的家庭琐事，在对这件家庭琐事反复思考、分析后，邹忌“入朝见威王”，在朝廷上，邹忌是如何“讽”齐王的?

明确：委婉设喻

三比

（妻）私

————

私（宫妇）（妾）畏

————

畏（臣）

（客）求

————

求（四境之内）

3、提问：齐王是怎样纳谏的？臣民是怎么进谏的？

明确:齐王纳谏——三赏

臣民进谏—— 三变

上赏：面刺

令初下：门庭若市 中赏：上书

数月之后：时时而间进 下赏：谤讥

期年之后：无可进者

4、提问：讽谏的结果如何? 明确：战胜于朝廷

5、点题

课文题目“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用了一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌进谏和齐王纳谏，所以，我们既要看到邹忌进谏的智慧，也要看到齐王纳谏的明智。

（二）深入讨论、品读智慧。

1、讨论：从“三问”到“三思”再到“三比”，我们看到了一个充满智慧的邹忌,请同学们讨论，你从哪些方面看出了邹忌的智慧？

明确：“三问”——发现问题，细节意识

“三思”——思考问题，自我反省

“三比”——解决问题，委婉设喻

2、学习进谏的艺术

3、拓展知识

邹忌鼓琴取相的故事。

4、学习古文的意义

正如台湾著名诗人余光中说的：“现代人的指示肯定远远超过古人，但智慧却未必！”正也正是我们提倡学顾问的目的，我们要从这些古老的文字中，领略古人的智慧，学习古人的智慧。

四、强化延伸、拓展视野

1、阅读“一鸣惊人”的故事，说说淳于髡是如何提醒齐威王的？

2、职场调查

五、课堂小结

六、布置作业

课外读一读东方朔谏汉武帝的故事，比较一下，同样是进谏，进谏的语言艺术有何不同？

汉武帝是一个迷信神怪的人。一次，有人向汉武帝献上一坛酒，说是喝了能长生不老。东方朔觉得那是骗人的假话，便偷偷地把这坛酒喝光了。武帝得知后大怒，下令要杀掉东方朔。可是，东方朔毫不慌张地说：“假如微臣所喝的，真的是能长生不死的酒，那么陛下是杀不死我的。但是如果臣不幸真的死了，那么说明酒不能保证饮者长生不死。那么那位进酒的先生就是欺骗您，该当死罪了。”汉武帝也觉得他言之有理，也就免于一死。