1年级思品教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年思品教案”。
教学目标：
（1）知道自己所在学校的方位、地址和联系电话；学看学校平面图，初步知道不同地区的不同学校。
（2）感受到长大的喜悦；体会到父母对自己当好小学生的期望；并感受到老师的亲切，学校的可爱和上学的快乐。
（3）熟悉学校的环境和设施，珍惜现在的学习条件。
教学内容：
第一课时完成教学目标（1）和（3），即教学过程设计中活动一到活动五，选择教材中的快活林、聪明豆和小舞台的内容进行教学。
第二课时完成教学目标（2）和（3），即教学过程设计中活动六到活动九，选择教材中的七色光、故事园、新视窗和小舞台的内容进行教学。
教学重点、难点：
熟悉学校环境，体会上学的快乐。
教学方式、方法和教学策略
整堂课突出“活动性”，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在实践中感悟。通过参与这一系列的活动，使学生为自己能成为一名小学生而感到自豪。
教学准备：
（1）教师：把学生第一天进校时的情况拍摄下来。
（2）学生：粘贴自己刚进幼儿园时拍的照片和最近拍的照片。
活动过程：
1．导入：上小学了，你的心情是怎样的呢？ 2．心情描述。
（1）请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情：如画画、写词语、表演„„（2）全班集体交流各自上学的心情。
（3）小结要点：上学了，我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。
3．讨论：教师挑选出几种突出的不良情绪：如紧张、害怕、疑惑„„引导学生共同讨论解决的办法。
4．小结要点：让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。
5．户外活动：请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里，师生一起在校园里找个地方将纸盒与坏心情一起埋掉。活动拓展：
学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。
第二课时
活动内容：上学就是不一样 活动准备：
1．教师课前了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生做比较、分析。
2．教师将学生入学后的相关变化设计成“问题情境卡”。活动过程：
1．导入：上小学以后，我们的生活发生了哪些变化？
2．比较：教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片，请学生比较图片中反映的上学前后的不同。我上学了 3．讲述：引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。4．抢答比赛：宣读问题情境卡上的问题，请学生举手抢答。
问题如：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？每天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？„„
5．小结要点：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。
第三课时
活动内容：我的新书包 活动准备：
1．教师准备书包、文具、玩具、食物、头饰若干。2．歌曲《找朋友》。活动过程：
1．导入：猜谜：“身体方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包）
2．游戏：“小书包”找朋友。
（1）分配角色，交代游戏规则：用《找朋友》音乐控制时间，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友——文具，找到一个就牵住一个，看谁找得又多又准。（2）在《找朋友》音乐声中玩“小书包找朋友”的游戏。（3）学生评议游戏情况。
（4）小结要点：与学习无关的物品不要放在书包里。
3．交流：学生自由交流各自对书包的态度，并说明自己的理由。
4．小结要点：喜欢书包不在于它的漂亮、昂贵，而在于它为我们的学习带来了很多便利，是我们学习的好帮手。
2.我们的班级
教学目标：
1．以集体合作的方式共同完成一棵“集体大树”，认识到集体与个人的关系。
2．在活动中认识同学，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。
3．培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是集体中的一员，热爱集体，积极参加集体活动，愿意为班集体多做贡献。
教学时间：2课时 第一课时
一、课前准备：
准备剪刀、彩纸、胶水，“集体大树”范围图，录制配乐诗朗诵磁带。
二、教学过程：
（一）看录像导入，揭示课题。
1．学生观看一段录像。（学生在集体中生活的场景）
2．师：同学们，我们要得到健康地成长，就需要有一个健康的班集体。但是，良好的班集体不是自发产生的，而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。今天，我们就来谈谈“我们的班级”。（二）学习“我们长在同一棵树上”
1．师：请同学们阅读课文开头的一段话，想一想，你是否有这位同学同样的困惑呢？你能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系吗？ 2．分组进行讨论。
（小组内各人交流个人与班级关系的形象比喻）3．集体汇报，展示。(1)各小组汇报（各组推荐一份，由组长汇报，展示）
出示：班级是我家
我的理由是
（2）师生共同点评：各组的比喻有什么优点？又有什么不足?哪组的比喻最形象？（从学生已有的生活经验出发引发学生对“我”与“班集体”这一问题的思考，进一步在学生的大脑中建构起对班集体的理性理解。）4．课堂朗诵表演。
（1）师：有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻，让我们一起来欣赏。（2）播放配乐诗歌《我是——》
（3）朗诵表演。（鼓励学生用不同的组合方式进行朗诵）
（配乐朗诵，在学生讨论之后播放，加深学生对“个人”与“集体”关系的进一步理解。）
5．制作“集体大树”
（1）师：就把班级比喻成一棵大树吧！我们怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢？（老师在黑板上帖一段纸做的树干）
（2）启发学生想象出制作“集体大树”的方法。
提示：每人做一片叶子，可以写上自己的理想、特长、爱好，也可以画上自己喜欢的图案等。
（3）写上自己的名字，将代表自己的叶子贴在“集体大树”上。（4）欣赏“集体大树”。
指名读一读“名字树叶”的内容，师生共同评议。
（5）师小结：每个同学都是班级树上的一片叶子，只有大家团结友爱，共同进步，这棵“集体大树”才能茁壮成长。6．阅读“三味书屋”，集体思考。（1）小声阅读“三味书屋”内容。
（2）出示思考题： 我从集体生活中得到我从集体生活中懂得（3）集体交流。
（三）课堂总结
集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；我们因为有了集体的爱护、培养，才能够茁壮成长。我们要用自己的实际行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
（四）作业
请同学们在课余时间对我们班级的现有状况做一个调查（有哪些优点和缺点）。
三、课件制作和使用的设想：
1．课前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。
2．课前录制一段学生在集体中生活的场景录像。重点突出同学们在集体的帮助下学会了生活、学习，学会了自理。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1．课本中以大树比喻班集体，以树叶比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望。教师应该充分利用这一比喻调动学生参与的积极性。
2．教师在教学中应注重学生的情感体验，在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐，提升学生的道德修养。
第二课时
一、课前准备：
1．课前对本班级的现状及特点进行梳理。2．准备彩纸、笔墨、颜料、剪刀等。
二、教学过程：(一)复习，导入。通过上节课的学习，我们知道我们这个集体就像一棵大树，每位同学就像大树上的一片片树叶。那么，咱们这棵“集体大树”究竟长得怎么样呢？
（二）学习“咱们这棵树长得怎么样” 1．“夸夸我们的班集体”
（1）观看一段班级文艺活动场景的录像。（学生以说、唱、小品、舞蹈等形式来夸夸班集体的）
（2）师：每个班级都有自己的特点，我们这个班集体的特点是什么呢？能不能用简练的语言把它描述出来？或是编一个快板、数来宝，演一演、唱一唱呢？（3）学生分组交流。在小组内练说、演练。
（4）集体交流、汇报。各小组代表上台说一说、演一演。
（5）评比。（以鼓励为主，只要抓住班级任何一点特征进行表演发挥，就大力表扬。）（寻找班级的闪光点，夸夸我们的班集体，使学生对所在的班集体有所了解，有所喜爱，培养学生热爱集体、关心集体的思想感情。课程标准中指出：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。）2．为班集体起“代号”、选“班色”。（1）起“代号”
师：根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们班级起个“代号”。（2）出示： 我起的“代号”是
我的理由是
（3）选“班色” 师：人们喜欢用颜色表示自己的性格特征，你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”？（出示颜色的含义供学生选择）
红色代表热情
白色代表纯洁
黑色代表庄严
绿色代表活力
紫色代表高贵
黄色代表安宁
（4）出示：我认为
（5）投票表决 师：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我们投票表决吧。（根据各组推荐的班级“代号”、“班色”进行投票表决。）3．设计班级座右铭
（1）师：一个班级有优点也有缺点。你能不能把最让你失望的地方也说出来呢?（2）分组交流，说说本班存在的问题。
（3）师：根据班级的缺点，你能提出改进的意见吗？
（4）师：座右铭是人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。各小组为本班设计一个座右铭，让全班同学共勉。（5）集体汇报，师生共同评议。
（三）课堂总结：
同学们集思广益，能积极行动起来，让自己成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的“设计师”。
（四）作业：
1．写一首班歌（以歌曲的形式将同学们的共同心声、集体目标表现出来）。2．你们还可以为班集体做些什么呢？
三、课件制作和使用的设想：
1．录制一段班级文艺活动场景的录像。内容为学生以说、唱、小品、舞蹈等形式来夸夸班集体的。在课始播放，给学生以感性上的认识。2．绘制或搜集一些班徽图案制作成课件，供学生参考。
四、对本课时教学的简短提示与建议： 1．教师在活动中一定要注意激发学生的情感，这节课关键是要让所有的学生参与其中，大家都动起来。
2．引导学生开动脑筋，不要局限于课本中提到的几种形式，鼓励学生提出能为班级添彩增辉的好主意。
本课教学设计总体评价与反思： 1．本课教学多采用小组合作的方式解决问题，意在培养学生与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动的能力。
2．注重培养学生丰富的情感。通过动手操作，欣赏感悟等多种形式，让学生感受到成长在集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感、集体责任感。
3．儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
4．适当使用多媒体课件，设置不同的情境，引导学生深入其中，增强学生的情感体验，从而使学生自觉地做到心中有集体，心中有他人，树立处处为集体争光的思想。5．在实际教学中，要关注后进生，给予适当帮助，使之愉快地完成学习任务。
6．对学生的评价从两个方面进行考虑：其一，从班集体的整体面貌进行评价：班集体的凝聚力是否增强，班纪班规是否建立，班风学风是否好转；其二，从学生个体角度进行评价：学生对班集体的活动参与积极性是否提高，对班集体的关心程度是否有所增强等。
3.谢谢老师
教学要求：
1、认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。
2、能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。
3、对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱戴。教学设计：
一、七色光：
1、认识老师：
师：小朋友到了学校后，许多老师教我们学本领、懂道理，培养我们成为二十一世纪的接班人。你所熟悉的有哪些老师？他们每天在做些什么事？
（校长、大队辅导员、语文老师、数学老师、音乐老师、体育老师）
2、认识其他人：
师：其实，每个小朋友从走进校门到走出校门，还有许多人在为我们服务。请小朋友看看图片，说说他们每天在干什么？你还看见他们做过些什么事？
3、分组讨论：
师：如果没有他们，会发生什么事？
4、总结：由于他们的辛勤劳动，帮助我们学习和生活，度过愉快的每一天。所以，我们要尊敬所有在学校为我们提供服务的人。
二、故事园：
1、听故事，思考：老师是怎样帮助她的？
2、看看书上的图片，你愿意编个故事吗？
3、请你也来说说，让你感动的故事。
（小组交流，全班反馈）
4、过渡句：那么，怎样表示我们的尊敬呢？
三、交流会：
1、看图说说：他们做了什么事，你能看出来吗？
（帮助老师拿东西、与老师打招呼、在教师节送小礼物给老师）
2、大家说说：除了这些，我们还能做些什么呢？
（上课认真听、作业认真做、珍惜劳动果实、减轻他们的负担）
3、小结：让我们都来用自己的实际行动尊敬老师吧。
四、小舞台：
1、老师为我们做了那么多事情，你想对老师说一句什么话？
2、师：大家说了那么多，老师变成了一首儿歌，让我们一起来念念吧！
谢谢老师，给我知识。
谢谢老师，教我懂事。
老师爱我，我爱老师。教学目标：
4.我的小书包
1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。
2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理自己的学习用品。
4、初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入课题
1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀？
指名讲
出示：小书包
2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。
出示：我的小书包
二、初步感知小书包的作用。
1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！
它们分别是谁？
指名讲：
2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品
板书：学习用品
3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。
交流。
师：这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习用品是我们的好朋友。
三、深入学习课文。
1、这些学习用品是怎么来得？
指名讲
那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动？
指名讲
让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧：
2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。
3、察写字时，文具的使用情况。
四、实际生活
1、平时如何对待你的学习用品的？
生进行自评、互评。
2、整理书包比赛。
五、新视窗
1、学生看图，听老师介绍。
A、中国从竹片刻字到毛笔字。
B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。
2、穿插介绍文房四宝的由来。
六、总结。
5.学校生活多愉快
教学目标：
1.了解学校生活的丰富多彩，体验学校生活的快乐。2.能与伙伴一起交流和展示学校生活的收获。教学重点：体验到学校生活的快乐和丰富多彩。教学过程
活动一： 情景体验 1.伴随着欢快的音乐声，小朋友们进入教室。（媒体：画面一群快乐的学生；音乐：拍手歌）
2.大家的脸上笑眯眯的，你们高兴吗？说说为什么大家都那么高兴呢？ 3.小结：这就是我们快乐的学校生活，学校生活内容真丰富。活动二： 生活展示
1.现在让我们来看看一天的学校生活是怎么样的看看图上的小朋友在干什么？（媒体：做操、上课、兴趣活动、课间游戏、春游秋游、放学）
2.学生任选一副图小组讨论，然后交流。（1）图上的小朋友在做广播操。
a.我们每天早上要做广播操，下午要做室内操，还要做两次眼保健操，你们觉得做操开心吗？ 为什么？
b.是啊，做操是为了锻炼身体，身体壮了，上课就有精神，这样本领就学得更好。板书：身体——壮了
c.我请几个小朋友来比比，看谁做操动作最到位，其他小朋友一起喊口令。（2）小朋友在课上学本领。在进校以前，小朋友识的字不多，通过两个多月的学习，我们在语文课上认识了很多字，读了很多文章，听说大家还会读古诗呢！能不能一起来背背！a．学生诵读古诗。
你们真棒！字宝宝说还要考考你们，你们认识这些字吗？——出示课题：学校生活多愉快
真不错，你们已经认识这么多字了，我还知道你们字也写得很好了。（出示两本作业本并表扬！）
b.我们在英语课上还学到了用英语打招呼的本领呢！让我们用英语相互打声招呼。学生用英语打招呼。You are very good!c.数学课上，我们小朋友也学到很多本领，我出几道题目谁来回答 2+5=
8-4=
3+6=
9-5= 学生做口头加减计算。
d.小朋友们学会了这么多本领，老师为你们感到高兴，你们学会了本领，感到快乐吗？ 板书：学习——快乐
e.我发现还有很多小朋友想来展示自己的本领，下面就让你们尽情发挥吧！学生交流：我们在美术课上学会了画图画；
我们在自然常识课上还懂得了声音是由于物体振动而产生的科学道理；
我们在《品德与社会》课上懂得了尊敬老师，友爱同学„„
板书：道理——懂了
（3）图上的小朋友在秋游。
我们除了在课上能够学到本领，在春游秋游中也能学到本领，在活动中，我们可以认识大自然，还能了解到自然界中的知识。除了春游秋游中可以学本领，我们在学校开展的许多主题活动中
也可以学到本领。（学生结合学校的秋游活动及主题教育谈感受。）板书：本领——强了
（4）放学小朋友们排着队回家了。
（5）学校生活不仅能学好本领、锻炼身体，还可以交朋友。你的好朋友是谁？（学生介绍
自己的朋友。）我们一起来做个交朋友的游戏。媒体：音乐“找朋友”。
学生随着音乐跳起《找朋友》的舞蹈。板书：朋友——多了 活动三
畅想未来
1．你们想知道高年级大哥哥大姐姐愉快的学校生活吗？
媒体出示照片。先请学生自由发言，老师再解释：这是大哥哥大姐姐夏令营时的合影、这是校鼓号队在参加区比赛时的风采、还有社会考察活动、兴趣课上的作品展览，科技课上的小制作，你们看，大哥哥大姐姐们在电脑课上用学到的本领制作的电脑小报。精彩吗？ 2．这里还有一封高年级大哥哥大姐姐给你们写的信，大哥哥大姐姐希望你们快快长大，好好学本领，到你们像他们那样大时你们会更棒。学生表示有信心。
3．我们是学校的一员，就要为学校争光添彩，学校的环境要靠我们大家来维护，因此今天我要教大家做一个“清洁袋”，帮助我们维持教室环境卫生。师演示折叠方法。（播放轻快的音乐）学生合作完成。活动四：祝福总结
学校生活真精彩，学校生活真快乐！老师祝愿大家在学校的生活越来越精彩。
6.小伙伴，在一起
教学目标:
1.说出小伙伴的姓名、与小伙伴交往的场景,体验与小伙伴交往的快乐。
2.知道和小伙伴在一起学习和生活是合群的表现。
3.学习与不同性格、气质的小伙伴交往的不同方式。
教学用具:
小伙伴的照片或画像
多媒体课件
活动用皮球
教学过程: 活动一
同玩皮球
1.教师组织学生玩皮球的游戏。
2.学生自由组合玩,教师关注学生玩皮球时的种种表现。
3.学生谈玩后的感受。
4.教师小结后出示课题:小伙伴 在一起
活动二
介绍伙伴
1.教师介绍自己的好伙伴,为学生作示范。
2.学生介绍小伙伴并谈体会:生活中要有好伙伴,和好伙伴在一起最快乐。
3.教师小结:到处可以交朋友。
4.媒体出示儿歌《找朋友》,学生先读,再和班级中的好朋友拍手唱儿歌。
活动三
体验乐趣
1.翻开书本P27,小伙伴在一起可以做什么?
2.小组讨论:活动前,你如何与小伙伴联系?和小伙伴在一起经常做些什么?有什么有趣的事?
3.学生交流:可以口头表达,也可以现场表演。
活动四
献计献策
1.教师提出问题:伙伴间碰到不愉快的事怎么解决?
2.媒体出示三幅画面,小组讨论解决办法,然后合作演一演。
活动五
合作活动
1.学生自由选择活动内容(橡皮泥、拼图、剪纸)以小组为单位合作设计和制作物品。
2.展示合作完成的作品。
3.教师小结,媒体出示儿歌作结尾。
