《窃读记》教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1窃读记教案”。
《窃读记》教案
教学目标：
知识与能力目标：通过圈划心理、动作描写，正确揣摩人物情感变化过程。过程与方法：通过朗读、圈划细节和讨论等方法，体味窃读的滋味。情感态度价值观：学习主人公不畏艰难、刻苦读书的精神。
重点：圈划并有感情的朗读窃读时描写心理、动作的语句，体味窃读的滋味。难点：揣摩人物情感变化。
教学过程：
一、导入
师∶同学们，高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。今天让我们一起和作家林海音回到儿时读书的那段经历中去，感受一下窃读的滋味。由题目入手。
二、整体感知，分析课文。
快速默读全文，找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的，试着用一两句话分别概括出来。
三、品读赏析
1、找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句。
2、圈划出描写窃读时心理活动、动作等词语或语句，并简单谈谈理解。
3、学生朗读交流，教师相机指导朗读。（课件出示重要语句）
四、合作探究，深入研读。
1、用简洁的文字概括出作者两次截然不同的窃读经历。
2、请学生结合文中的关键词句比较分析两次不同的经历，体会“我”的思想情感变化。
3、在两次经历后作者感悟到：“人是在读书中长大，也是在爱里长大的。”这句话中的“长大”指的是什么？“爱”又该如何体会？
五、拓展迁移
1、介绍林海音的有关资料。（课件出示）
2、交流读书经历。（如果时间允许的话）
六、作业布置
1、继续圈划自己感兴趣的语句，有感情的朗读。
2、在“众目睽睽、饥肠辘辘、全神贯注、废寝忘食、贪婪”这五个词语中选择三个词语，围绕读书话题，写一段话。（70字左右）
3、摘录三则有关读书的格言，并抄写在摘记本上。
