《九寨沟》第二课时教学设计教学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九寨沟第二课时教案”。
执教者 无锡市芦庄小学 张献忠
教材：苏教版语文第七册
教学要求：
1、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
教学准备：多媒体等。
教学过程：
一、揭题。
1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）
2、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？
(板书：自然风光珍稀动物)
二、学习第三自然段。
1、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。
2、交流。你最喜欢哪些景物？
△雪峰找出句子读一读。练读。
△湖泊（多媒体出示）
（1）找出句子读一读。
（2）指导读好句子。（自读、齐读）
（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）
（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）
（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？
（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。
△森林（多媒体将图像放大）
（1）找句子读一读。
（2）这句话反映出森林---多）
△瀑布（多媒体图像放大）
（1）找出句子读一读。
（2）指导读好句子。（自读、齐读）
（3）你读懂了哪些？哪些不懂？
a.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。
b.这样的瀑布是怎样形成的？
c.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”
a 学生闭眼边听瀑布声边想象。
b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。
c 真是美极了。练读（从一道道开始）。
5、第三自然段都读懂了吗？
（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。
6、让我们把这童话世界留在心中。
（1）自由练读。（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵。
三、学习第四自然段。
1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。
2、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）
（找出图画贴在黑板上）
△金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。
△羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）
羚羊可真是长跑冠军。
△大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事
大熊猫是国宝，人人爱护。
△小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。
3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）
从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）
因为他们住在----林深叶茂处。
4、朗读。（分四组分别练读、比赛。1、2 两句由老师读。）
四、学习第五自然段。
1、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示四图）
2、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）
3、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）
4、读第五自然段。
五、练读，练背。
找找喜欢的段落，句子，读读背背。
六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。
板书设计
自然风光
雪峰 湖泊 森林 瀑布九寨沟
人间仙境
珍稀动物
图
图
图
图
教学设计：
《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。
本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：
1、以朗读为主学习全文。
“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色，从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。
2、进行语言文字的训练。
这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。
3、充分发挥学生的主体作用。
学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书，并介绍动物的特点，这是让学生自主学习，学会学习的好办法。
4、充分利用电教媒体，提高教学效益。
九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，更能激发学生的学习欲望，取得良好的教学效果。
《九寨沟》第二课时教学设计
