ang 教案及反思[优秀]_优秀教学案例及反思

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ang的片段教学

一、复习导入

1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母和三个整体认读音节，小朋友们还认识它们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。Yin、yuan、yun。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1、看图认识事物，进行说话练习。

出示一幅三位小朋友放风筝的图片，问：谁能说出图上的内容？（放风筝，风筝有蜜蜂型的，老鹰型的，长龙型的。用“放、风、鹰、龙”的音节引出要学的内容）

Xīng

qíng 星

期

天，天

气

晴，péng

fàng

fēng

zhēng 小

朋

友们

放

风

筝。

fēng

cháng

lóng

有

蜜

蜂，有

长

龙，yīng 还

有

一

只

大

老

鹰。并用儿歌的形式总结图片内容，并在语境中练习发音。

2、相机出示音节fáng、fēng、yīng、lōng，告诉学生：我们今天就要来学习四个新的韵母。ang、eng、ing、ong。

3、学习ang

a.读准ang的音。

①ng 指导后鼻尾音的发音技巧。教师师范，指导发好鼻尾音ng，请生练习发音。

②出示ang，知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法，指导 ang的读音。

③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

④范读，领读，开火车读，齐读。

⑤

b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。出示词语，指导ang可独立成音节，用词语巩固发音。

c.学习两拼音节，指导两拼音节发音技巧。老师示范，学生模仿，然后开火车检查学生拼读情况。

D、学习三拼音节。

三、练习巩固。

1、出示含有ang的多个词语，生练习拼读。

点评 ：

1、重视了韵母发音技巧指导，拼读指导效果好。

2、导课图片的运用效果没达到，只是简单的让学生起来说了看到的内容，没有清晰的深化延伸到课题。

3、没有与前一课前鼻音韵母进行区分，这对于学生来说是个难点。

4、对课堂的有效组织较少，课堂组织有所欠缺。自我反思：

本次拼音片段教学的内容是对后鼻韵母ang的学习。教学目标是学会后鼻韵母ang，读准音，认清形；学会声母与 ang组成的音节，能准确拼读音节，难点是区别并掌握前鼻韵母和本课所学的后鼻韵母。

本课我把教学设计主要侧重在了读上，指导读准韵母ang的音，指导 ang与声母组成的两拼音节、三拼音节的准确拼读。指导ang的发音时，我先指导了后鼻尾音ng的发音技巧，再示范，让学生尝试发音，然后开火车检查纠音。为了让孩子们体会从鼻子出气的，我让孩子们捏着鼻子尝试，（捏着鼻子不能发出这个音），从而明白它的发音特点。指导与声母组成音节的品读时，我用先口诀的形式来告诉孩子们发音特点，两拼“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”三拼“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。因为平时在学习声母、韵母发音时，对发音特点的指导比较细致，一说声母，孩子们都知道要轻短，一说韵母都知道要响长，所以在孩子们能很好的理解口诀，而且这并不是刚刚接触，而是学到拼音的末尾阶段了。明白发音技巧后再趁机示范，让孩子们跟读体会。一直以为一些东西的初始学习，老师的示范是特别重要的，婴儿的牙牙学语不都是从模仿而来的吗，没有发音技巧，没有多少讲解，只是模仿，一样学会了说话，所以我觉得正确到位的示范，学生认真的模仿在拼音学习上不妨为一种好的学习方式。当然也仅仅是个人的见解。

本课教学的不足之处也很多。因为觉得是讲微课，只有十几分钟时间，怕时间掌握不好，所以一开始上课，自己就有些着急，就怕拖了时间，但一着急，一些地方的把握就做不到位，感觉只是一味的走教案。再就是忽略了本课难点（与前鼻韵母区别）的突破，学生很易混淆出错的地方反而没设计到。对课堂的组织评价也不足，低年级的教学，想要高效，课堂的组织，评价是十分重要的。