儿童诗教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学儿童诗教案”。
《我的梦想》童诗创作指导教案
滨海县永宁路实验学校五（1）班
学习目标：
1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点
2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法
教学重难点：
培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学流程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、师：同学们，谁能说说你眼中的儿童诗是什么样儿的？
2、师：相信每一位同学都有自己最喜欢的儿童诗。能让你如此喜爱，肯定有它的过人之处，今天咱们先来展示自己最喜欢的儿童诗吧！愿意的同学请站起来，大声的朗诵吧！（学生自由朗诵自己喜欢的儿童诗。）
3、你为什么喜欢这首诗呢？
4、（指名回答）教师随机归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接
5、那什么叫诗的味道呢？ 投影出示：
所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣
二、借助范例，激发想象
1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托，依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法）
2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法
A“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；
B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到......./熟”，就是依托了拟人的艺术手法；
C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法 D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干
依托了（假设）的艺术手法
三、自由创编，合作交流
1、我们一起来做个诗歌填空游戏，看看大家会怎么想？
出示儿童诗《不学写诗有坏处》。
小虫写信给蚂蚁，它在叶子上咬了三个洞，表示□□□，蚂蚁收到它的信，也在叶子上，咬了三个洞，表示□□□。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？
同桌之间猜猜练练，自由地读一读这首小诗，猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？
指名回答。
出示课件显示：师引生接：
小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好。” 小虫说：“我不好”，蚂蚁说：“怎么了？” 小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意。” 读了这首诗，我们觉得儿童诗读起来感觉怎样？
引导板书：是呀，儿童诗创作充满童趣。
同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。抓住这些自然现象，也能写出一首首充满童趣的小诗。
2、课件出示： 写诗的要点：1.要写出美丽的想象2.要加入情感3.要分行
3、今天我们就以“我的梦”为主题，找到你梦想中的奇特点，在梦想中要包含美好；在梦想中学会蕴藏力量
（同学们伴着音乐《雪之梦》动笔创作）
四、作业设计
1、师生分工合作把原创诗歌打印编辑，成为班级诗集《美丽的童诗美丽的梦》
2、在课外阅读活动中搜集儿童诗，诵读尝试加上自己的理解或评价
