分数加减混合运算教案(第一课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数加减混合简便运算”。
3.分数加减混合运算
第一课时
教学内容:教材第117、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。教学目标:
1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。重点难点：
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学过程
一、复习
1、计算下列各题，并说一说各题的运算顺序。
112+8-13
16-4+21
24-(18+3)
谁能说说整数加减混合运算的运算顺序是什么？（没有括号的，按从左到右的顺序进行计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。）
今天，我们来学习一下有关分数的加减混合运算。
板书：分数加减混合运算
二、教学新课
1、出示例1 的表格。
(1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
(2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？“
(3）提问：森林部分指什么？怎样列式？
(4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
方法一：12 ＋310 一15
方法二：12 ＋310 一15 = 510＋310 一210
= 510＋ 310一15 = 810一210
= 810一15 = 610
= 810一210
=35
=610
=35
(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2、出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
(1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？
(2）请学生列出算式：1－1120－25 或1－(1120＋25)
(3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
1－1120－25
1－(1120 ＋25)=2020－1120－820
=1－(1120＋820)= 920－820
=1－1920 = 120
=2020－1920
=120
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
3、小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？
引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
三、巩固练习
1、完成教材第118页的“做一做。
学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。
2、完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。
学生独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。
三、课堂小结
本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。
四、课后作业
练习二十三
1、2、3题
