七年级美术《无锡景说课》教案 新人教版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版七下美术说课”。
无锡景说课教案
教材地位和作用：
锦绣江南，风光如诗如画、人文荟萃。江南的音乐，如同江南的山水般秀丽柔美。第三单元就是结合江南的音乐对话，是学生较集中的感受我国民族音乐的奇葩-----江南音乐。本课歌曲《无锡景》就是截取的其中一首。这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻拍水面一般，旋律细腻秀美，婉转曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特点。这一课不但让学生体验江南的美景，而且能够激发他们对祖国大好河山的热爱。
认知目标：通过教学使学生感受，体会，了解，掌握江南音乐风格；通过小组合作讨论形成江南音乐风格的原因；从而喜欢江南音乐。技能目标：通过小组合作学习，使绝大多数的学生唱准歌曲的旋律、节奏；学生能用较委婉，明亮的声音，有感情的演唱《无锡景》。
感情目标：通过唱、听使学生喜爱江南音乐，感受江南音乐带给人的乐观的人生态度，能用发现美的眼光看待周围是事与物，通过小组合作培养学生的创造力，改编歌词唱出身边的美得事物（改编具有风格的阳光校歌）。
初一四虽是特长班，但这首无锡景乍一看旋律密集复杂，听起来有很多的衬词，显得很难，先让难点解决了，学生学起来这首就容易得多了，学生学习能力较强，接受较快，安排了创编歌词环节让学生展示才华。教学重点：
让学生身处江南的音乐氛围中，用乐观，积极的态度，委婉细腻的声音，唱出江南美景《无锡景》；小组讨论创编歌词。教学难点：
歌曲的第二乐句和第四乐句的旋律较难唱，声音较难把握
课前问好：
老师问
535 61 ︳56 53 ︳2 — ︳355 562 ︳35 32 ︳1-︳ — — —
同学 们呀 大 家 好，很高兴 看到 你 们 了
同学答
（设计意图：通过游戏法解决较难唱的乐句，让同学们先接触较难乐句，增强音乐感知能力，和学唱歌时的自信心。）
一、导入
1、出示1幅（江南）的美术作品，欣赏一段江南风格的视频，一起朗读白居易的忆江南（师生一起读）
（设计意图：通过美术、语文的融合式教学，有利于提高学生的音乐文化素质，创设江南情景。）
过渡语：美术，诗歌用它独特的语言表现着对江南的喜爱，音乐是如何表现用它独特的手段表现江南美呢？对比下面两条旋律哪一条适合表现江南的美景？ 山西民歌改编的《江南好》
《无锡景》难点改编的《江南好》1 2 ︱3.2 3.2 ︱1.3 21︱6.1 5︱
（设计意图：通过老师的对比演唱让学生对音乐风格有了初步的认识，点出地域是影响音乐风格的要素之一，引出《无锡景》中另外较难唱的一句作为练声曲。
练声曲：（对比法）1 2 ︱3.2 3.2 ︱1.3 21︱6.1 5︱ LI（通过不同转调的演唱加深旋律印象，引导学生演唱基本技能）
二、学唱环节
1、运用唱歌教学的聆听法
请同学们仔细聆听《无锡景》这首歌曲，小组讨论：
分析这是几段体的歌曲？歌曲可以分为几个乐句？哪一句最难唱？
（设计意图：这首歌曲第一次听感觉很难，让学生们有恐惧感，通过分析歌曲，找最难唱的乐句，让学生发现印象中两个熟悉的乐句，从而使学生从心理上放下对这首歌曲的害怕，是学生增强学唱自信心。）
2、运用唱歌教学的练唱歌谱法
每个小组找出的最难乐句一一突破后，完整唱出歌曲的旋律，小组合作找出
歌曲是由几个音组成的？出现最多的节奏类型是什么？
3、运用唱歌教学的练唱歌词法
小组讨论
这首歌曲给你一种怎样的感受？，音乐旋律有何特点？节奏有何特点？扣号里的字起到什么作用？
（设计意图：通过深挖歌曲特点，使同学们掌握江南音乐的规律，引出小调。）
小调：旋律婉转，节奏密集，民族五声调式
4、运用唱歌教学的比较法
对比欣赏两首无锡景，感受不一样的情绪，为什么会有这样的情绪。
三、歌词改编
音乐创造能力
用美的眼光发现周围的事与物，改编具有江南风格的校歌。小组讨论后，上台展示。
四、总结
