第五册作文教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“变了作文教案”。
第一单元作文
训练目标
1.写一写自己的课余生活中的有趣或高兴的事，也可以写你愿意写的其他事。
2.写好后读给爸爸妈妈听，让他们和自己一起分享写作的快乐。重点、难点
突破方法：先引导学生回忆、叙述、交流、再动笔写。
难点：有精彩的细节描写。
突破方法：引导学生交流自己课余生活中发生的有趣或令人高兴的事，然后抓住故事中的人物的动作、神态、语言等，进行细致描写。课时安排：建议3课时。教学步骤
第一课时
课时目标
明确习作要求。
一、导入
上节课大家饶有兴致地交流了自己的课余生活。看来大家的课余生活安排得很好，内容丰富多彩，而且很有意义。这节课，我们就来看看这次“习作”的要求。
二、明确目标
1.学生读“习作”内容。2.讨论、归纳“习作”要求。
三、资料链接
1.学生谈本单元课文中，描写有趣的课余生活的课例，说说哪些情节有趣或令人愉悦。2.讨论、交流后，师小结：
《金色的草地》一文中，抓住了兄弟俩的神态、动作进行细致描写，把他俩在草地上互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的情景写得有童趣。《槐乡的孩子》一文，抓住槐乡的孩子劳动的愉快场景，写出了孩子们劳动的快乐。《爬天都峰》一文中也体现了孩子们去野外登山，战胜困难后的那种快感。今天，我们也来写一写自己的课余生活，写出参加课余生活后的感受。
四、习作构思
1．选好写作材料。
选好要写的一件事。这件事一定是自己课余生活里有趣的事，高兴的事，或者是自己愿意写的其他事。2.写作技巧。
故事中的人物的动作、神态、语言、心理活动等，要细致描写，使内容具体、生动。
五、资源共享
1.引导学生交流课余生活中发生的，印象最深、最有趣或最令人高兴的事，把有趣、高兴的情节说具体点儿 2.让学生补充说，并及时表扬说得好的同学。
六、习作方法
1.把事情的前因后果，大致经过写清楚。
2.把最有趣或最高兴的细节描写具体、生动、突出“有趣”或“高兴”。
3.语句通顺，标点正确。
七、佳作赏析
教师提供不同角度的下水文供学生鉴赏。
八、开心练笔
指导学生写开头或精彩段落或结尾等。
精彩开头举例：
我课余最大的乐趣就是剪报。打开我的书拒，里面的4层隔板上，除了那些码放整齐的书籍外，还有5本厚厚的大册子—这都是我的剪报册。剪报无时无刻不在为我的生活增添着乐趣。
点评：开篇紧扣“课余”和“乐趣”，开门见山。
九、交流探究
小组内交流“开心练笔”成果。＋、小节归纳
1.师：你发现了小组内的同学有哪些好的写作方法值得借鉴？
2.学生自由讨论后，全班集体归纳总结。
第二课时
课时目标
写作及修改。
一、明确本节课教学目标
上节课我们交流了自己的课余生活中的趣事，高兴事，还读了不少这方面的佳作，一定有不少收获、启示。我们一起交流交流。
二、开心点评
1.师：上节课所读的这些佳作中，你认为哪篇写得最好？好在哪里？说具体。2.学生自由发言。
3.师小结I Al时表扬点评得当的同学。
三、学生进行习作练习。师巡视，个别辅导
四、指导修改
1.自改。把自己的习作读一读，改一改不通的语句，用错的标点。2.互改。请同桌提提修改意见，帮助修改。
五、将反复修改完善的习作誊正在作文本上。要求字迹工整，标点规范
第三课时
课时目标
习作讲评。
一、明确本节课的教学内容：习作讲评
二、散发作文本，学生认真阅读教师的点评。与同桌分享写作成功的喜悦
三、教师总结这次习作的共同亮点。（从语句、用词、构篇、层次等方面加以总结）
四、优秀习作欣赏
1.从班级习作中挑选1-2篇成功习作，在全班交流。2.评价习作中的成功之处。
3.提出你的修改或补充意见。
五、集体修改
1.将打印出的一份不太成功的习作（不具名）发给学生，大家仔细阅读。2.标出不足之外，与同桌商量修改意见。3.动笔修改。
4.将修改后的习作念给组内同学听，听小组内同学的评价。
5.选几篇修改得很好的习作在全班交流。
六、小结（由学生来谈这节课的收获）
第二单元作文
训练目标
1.写一个熟悉的人的一件值得写的事。2.先把要写的这件事想清楚，再动笔写。
3.写完后，读给你写的这个人听，请他评评写得怎筑么样。羌
4.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”）的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特资点，体现个性。作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活圣动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点、个性。重点难点
重难点：叙事清楚，抓住人物特点。学会对人物语言、动作、神态的描写，来反映人物特点的写作方法
突破方法：通过指导学生对人物进行认真观察来突破。课时安排
建议3课时。教学步骤
第一课时
课时目标
引导学生分析、归纳习作要求。
一、谈话导入，引出课题
前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他（她）”的活动，已经了解了很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事，’；有的天真活泼、顽皮可爱，还有的倔强、爱哭、爱闹；有的温柔体贴、善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳朴实；有的幽默风趣„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思 1.出示要求：
（1)写小伙伴的一个特点；
（2)用一件事来写；
（3)写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要了把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论：
想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选什么事例？ 3.全班交流。
(1)学生交流。教师随学生回答相机作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助他们归纳，也可以板书学生所说的特点。．
(2)如何把事情写清楚：要注意事情的起因、经过、结果。在写人物时要多写神情、动作、语言，心理描写。要大胆想象。
三、资料链接
1.学生回顾本单元的课文所介绍的几位名人，归纳他们的特点，说说作者是怎样来突出这些特点的。2.教师相机板书、归纳：
人物该人物给自己留下的印象
李四光勤于思考，善于动脑
宋庆龄诚实守信
四、谈一谈写作思路
1.谈谈你熟悉的人中，你准备写谁？他（她）的哪件事打动了你？这件事能体现他（她）的什么品质？
2.学生交流。
第二课时
课时目标
整理、修改、成文、誊正。
一、导入
上节课大家都谈了自己的写作思路，更好地调理了自己的“构思”。这节课，我们将根据自己的思路，进行习作。
二、佳作引路
1.出示选好的范文，让学生读读。
2.全班同学点评习作中可供借鉴之处。
班长李平
“丁零零—”上课了，这节课是音乐课，可课代表说汪老师有事，让大家自习。这下可好了，班里像开了锅一样热闹。
一场“杂技表演”开始了。站起来打骂的，坐着大声唱歌的，蹲着玩石子的„„大家正玩得起兴，突然教室里响起一声炸雷：“别讲话！”同学们被镇住了。班长李平走到讲台前，瞪团了双眼扫视大家，脸憋得通红。班里顿时静得像无波的水面。过了好一会儿，俪皮大王”冯威阴阳怪气地说：“你不就是个班长吗，有什么了不起？老师不在，还不给我们自由吗？”李平沉住气说：“那好，想自由的同学请举手。”这一招可真灵，同学们你看我，我看你，冯威刚伸手看没有一个人举手，便装作抓痒捧的样子，把手缩回去了。李平扫视了同学们一眼，说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们要珍惜时间„„”又是冯威站了起来，不知他要捣什么乱，他一眼肴到门口站着的汪老师，赶紧又坐下了。
站在门口的汪老师满意地笑了。老师当然得意了，因为有这么个好助手嘛，班长李平总是这样：该出手时就出手，毫不含糊。点评
写出了班里情况。
班长李平的神态、语言描写。总结了人物的性格特点。总评：开头写了班里的情况乱糟糟，引出班长李平出场了，他的表情、语言，把同学们一一镇住了，把班长那种．该出手时就出手，毫不含糊”的个性特点写得淋漓尽致。3.教师总评。4.引导学生拟题。
题目自拟，但一定要认真给自己的作文起个题目。老师也提供一些题目，仅供参考。（（（他使全校轰动了》《我心中的偶像》《任性的表妹》等
三、动笔起草，教师巡回指导
四、修改篆写
1.写好后自行修改，或请你写的这个人评评。提提修改意见，或请同桌帮你提修改意见。2.誊写修改好的习作。
第三课时
课时目标
进行习作评讲。
一、散发作文本，让学生相互享受习作成功的喜悦
二、师总评
教师总评这次习作的成功之处，表扬习作优秀者。指出这次习作的不足之处。
三、欣赏佳作
1.评议优秀习作1-2篇。
2.同桌互相点评文中值得我们学习借鉴之处。
四、集体修改问题较多的作文一篇 1.投影展示习作。2.评议：
你认为什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选材是否典型、事情的叙述是否清楚„„ 3.结合自己的修改意见，将此习作修改成文。4.将修改得较成功的习作在全班交流。
5.再次修改自己的习作，并重新誊正。
第三单元作文
训练目标
1.介绍自己所选的一幅图画的内容．
2.能按照一定的顺序，有条理地把画面的内容说清楚。
3.在介绍和写作中，运用平时积累的好词佳句，提高自己的语言表达能力。作前准备
1.结合语文实践活动课，举办“秋天图画”展，收集、整理图画资料。
2.画一幅自己心目中最美的画。重点难点
重点：用优美的语旬，按照一定顺序、有条理地写清画面内容． 难点：写了秋景的美妙，表达对秋天的喜爱之情。
突破方法：用积累的好词佳句，巧用修辞，有序地写出景物特点来。课时安排
建议3课时。
第一课时
课时目标
明确习作要求，指导学生选材构思。
一、谈话导入．引出教学内容
前几天，我们成功地举办了一期“秋天图画”展，大家收集了许多精美的图画、有效俐学甄自已亲手动笔描绘出了自己心中最美的画面，让老师都大饱眼福。今天，我们要把你选的或亲手画的图画的内容写出来。让大家都明白你喜欢它的原因。
二、明确习作要求
1.学生读题，理解要求。2.整理、归纳：
(1)写之前介绍自己所选图画的内容。(2)写的时候要用上平时积累的词句。(3)写好后和同桌交流，修改自己的习作。
(4)展示和欣赏。
三、资料链接
1.学生回顾本单元的课文，说说作者是怎样把景物、场面描写得很美的。2.教师结合学生的回答，小结：
这一单元的几篇课文，都写得很美。有的写出了秋天缤纷的色彩，有的描写的是它美妙的声音。正因为作者在文中运用了大量的比喻句、拟人句，写出了自己内心的感受，才让我们读者体会到秋天特有的风情。
四、习作指导
1.展示画面，介绍画面内容。引导学生按照一定的顺序，把画面的内容说清楚。大家互相交流，互相启发，打开思路。
2.写画面。注意把内容写清楚，把句子写通顺，用上平时积累的词句。
3.同桌交流，可以采用一人读，一人听的方式，这样可以让同桌细心听，另外自己在读的过程中也能发现写得不好的地方，便于修改.五、理清思路
1.选定你要写的图画。根据内容或意境拟一个好的题目。
2.你的画上都有些什么？哪是画面的主要部分？你准备按怎样的顺序来介绍。3.想一想你平时积累的哪些词句可用上。
4.教师小结。
第二课时
课时目标：习作成文、修改誊正。
一、导入 上节课大家都根据自己选定的图画．拟好习作题目，确定了写作顺序。这节课，我们就动笔写作，尝尝写作的快乐。
二、佳作引路
1.出示选好的范文，学生自己读一读。
2.全班同学点评习作中可供借鉴之处。各抒己见，也可提出更好的表述方式。例文点评
公 园
秋天的天空是碧绿的，秋天的树叶是火红的，秋天的庄稼是金黄的，秋天是美丽的，秋天的公园更别有一番情趣。曳红退丝友吸遨黑黑麦进遇续竺经生遨更二鱼处典走在公园那坑蜒而幽静的道上，抬头仰望着两边高大、挺拔的白杨树，赏心悦目。一阵秋风吹来，让人感到丝丝凉意，秋风吹走了蝴蝶，吹落了片片树叶。那些树叶随着秋风轻轻飘筋，黄的、红的，扰如蝴蝶在空中翩翩起舞„„一沿着小路向前走，就到了湖边，湖水清激透明，宁静的湖面时而掀起几朵浪花，Fit *AJ4*P,1 0 A.MA3f-A T X;rr，it}'AItkc040k, t1 OiN},拍像霞„„它们争奇斗艳1 *1娜多姿，美不胜收。而那随着秋风飘来的阵阵桂花爵，沁人心脾，令人心旷神怡。i秋天柔和清闲，绚丽多彩，让人置身其中顿觉无比快乐。L我爱美丽的秋天，更爱秋天的那美丽的公园！
3.教师总评。
三、学生动笔起草，教师巡回指导
四、修改誉正
1.写好习作稿后自行修改，或请同桌帮你提出修改意见后再进行修改。2.誊写修改好的习作。
第三课时
课时目标
1.培养学生的表达能力和写作能力。
2.进行习作评讲。
一、散发习作本，让学生认真阅读教师的评语，同学之间互相交流一下写作成功的快乐
二、教师总评
教师总评这次习作共同成功之处，表扬一大批优秀习作者，同时指出这次习作的不足之处。，三、欣赏佳作
1.展示优秀习作1-2篇．
2.同桌互相点评习作中值得大家学习，借鉴的地方。
3.教师表扬发言积极，点评中肯的同学。
四、集体修改问扭较多的习作一篇 1.投影展示习作。2.读后，评议：
你认为这篇习作中，哪些地方需要进行修改？
如：格式、标点符号、词语的运用、句子是否通顺、介绍的顺序是否清楚等等。3.根据自己的修改意见，进行修改，教师巡视。’
4.将修改较成功的习作在全班展示，比较原习作，评评什么地方改得好． 5.教师总结。
五、将优秀习作及圈画张贴出来，供大家共同赏析
第四单元作文
训练目标
1.注意日记的格式。
2.认真观察自己最感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一则日记。
3.培养学生的观察能力和写作能力，养成细心观察周围事物、勤动笔的好习惯。作前准备
布置学生注意观察生活中的事物，选定观察对象，有意识地留心观察，边观察边思考，把观察中的发现作好记录。
重难点：观察有序，内容具体，格式正确。
突破方法：通过老师引导学生对事物的观察要有意识细心的观察，边观察边思考。课时安排 建议3课时。
第一课时
课时目标
明确习作要求，指导学生选材构思.一、谈话导入
在本单元的口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。今天，我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日，让别人读了，能更好地体会到你的观察过程和有所发现后的快乐。
二、读题、明确具体要求
1.学生自读题目。
2.交流，归纳习作要求： 1）交流自己的观察日记。
2）听完同学的意见后，整理成一则观察日记。3.复习日记的格式。
三、习作指导 1.交流日记。
(1)教师导述：你把观察到的事物写进日记里了吗？‘我们首先交流一下各自的日记。(2)自由组合读给同学听听。
（3)由好朋友推荐写得好的读给全班同学听。2.评议日记。
师：刚才听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？（1)组织学生进行评说。
(2)指名写得好的学生介绍写日记时的想法和过程。3.再写日记。
(1)当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。
(2)写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程、观察中的发现写清楚。请同学提意见，再修改。
四、总结
写观察日记，不光只是把观察的过程，观察中的发现写清楚，还要注意句子是否通顺，多修改，养成良好的习惯。
第二课时
课时目标：修改、誊写习作，养成反复修改的习惯。
一、导入
上节课大家交流了观察日记，而且还听了同学的意见，进行了修改。这节课，我们要再次修改，准备誊写到习作本上。
二、修改指导
1.再读读自己的日记，看是否具备下面的要求：
（1)格式正确。
(2)内容是围绕同一个目的来写。要么写发现的过程，要么写现象（即发现）很有趣。可以是连续观察到的，也可以是一次观察到的。
（3)有一定的观察顺序。2.佳作引路。
(1)学生读读习作，评评习作中可供借鉴的地方。(2）你也可以提出更好的补充意见。．
（3）教师总评。
2005年5月4日 星期日 晴
吃过早饭，我和奶奶到村外的小河去捉龙虾。一只鸡在河边的草丛中找虫子，看到我们吓得直跑。慌忙中，鸡掉进河里了。奶奶急得直喊：“不好了，鸡要淹死了！”我也很急。
忽然，我看见鸡在水里扑腾了两下，游了起来。我兴奋地喊道：“奶奶快看！鸡在游泳！”奶奶松了一口气，说：“这鸡真有本事！”鸡很快游到不远处的一根木头旁，使劲儿向上一跃，琅跄两下，站在了木头上。我着急地问奶奶：“鸡怎么上岸呢？”还没等奶奶回答，鸡又使劲儿一跃，跳到了岸边，然后，“咯咯咯”地走了。
鸡没事儿了，我高兴得拍起手来。原来，在危急的情况下，鸡也会游泳，还能跳得很远呢！
3.学生再次修改自己的习作。
三、誉正习作
第三课时
课时目标
1.进行习作评讲。
2.提高学生的写作水平和欣赏水平。
一、导入
在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。老师读了同学们的日记后，被同学们五花八门的发现所吸引，不愧为小小观察家，不愧为小小作家，处处做了有心人。
二、展示优秀习作（多媒体投影）1.推选几篇优秀习作，向大家朗读，共享发现的乐趣。2.议一议，这几篇习作好中哪里？
3.师生共同评议：(1)日记的格式正确。
（2)把观察的过程写得非常详细、具体。(3)写出了自己观察中的发现，新奇、有趣。(4）语句通顺、描述生动。
(5）引用了平时积累的好词佳句。
三、展示几篇扮要修改的习作（多媒体投影｝ 1.这几篇习作存在哪些问题，如何帮助修改？ 2.小组内共同商议。3.师提出修改意见。(1)日记格式是否正确。
(2)是否写清了观察过程和观察中的发现。
（3)有无错别字，标点符号是否正确。(4)语句是否通顺。
4.师生共议，边修改。
四、总结： 好的文章，是在读中边读边改，作文写完后经过反复修改，养成良好的学习习惯。
第五单元作文
训练目标
1.收集有关中华传统文化方面的资料。并加以整理，培养学生收集资料和综合资料的能力。2.选定自己最想告诉大家的某一方面，写成习作，培养学生的表达能力和写作能力。
3.在收集、整理中感受中华传统文化的博大精深，提高语文综合能力。作前准备
1.收集有关中华传统文化方面的资料，并加以整理。2.在“口语交际”中展示。重点难点
重难点：抓住特点，介绍得有条有理，清楚。
突破方法：通过展开综合性学习，引导学生抓住一个或多个特点来逐个说清楚。课时安排
建议3课时。教学步骤
第一课时
一、谈话导入
在综合性学习活动中，同学们搜集到了不少资料，有图片，也有实物，我们还看到，听到了许多许多。的确，中华传统文化就像一座巨大的宝库。在这座宝库里，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画等，今天要就某一方面来写一篇习作。
二、读题，明确要求 1.学生读“习作”。2.交流、归纳习作要求。
(1)把综合性学习中收集到的有关中华传统文化的资料或看到、听到的内容，整理清楚。
(2）选定一个自己最想告诉大家的方面，写成习作。
三、资料链接
1.学生回忆本单元中的课文，《盘古开天地》《赵州桥》《孔子拜师》《一幅名扬中外的画》都是从哪些方面来介绍传统文化的？ 2.学生交流。
3.师小结：生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。神话故事、古代名画、古代建筑等都是其中一个方面。我们还有精美的民间工艺。如剪纸、陶瓷、刺绣；我们有古老的民族艺术如：戏剧、国画；我们也有独特的风俗习惯．端午节赛龙舟、春节贴春联、写春联、元宵节闹花灯„„这些都能让我们感受到中华传统文化的博大精深、丰富多彩。大家选取其中的任何一个方面，大致作以介绍就行。
四、习作构思
选定其中一个方面，与同桌交流一下，你准备怎么去写。
五、资源共享
1.教师组织学生交流自己搜集的材料和自己选定的内容。
2.及时表扬准备充分、交流得好的同学。
六、拟好题目，准备开心习作
第二课时
课时目标
1.开心习作，修改誊正。
2.培养学生的写作能力和自行修改习作的能力。
一、导入
上节课大家都选定了写作方面，也拟定了题目，这节课，同学们就开心习作吧！
二、佳作引路
1.出示选好的范文，让学生读一读。
2.全班同学交流范文中可供学习借鉴之处，畅所欲言。、扬州剪纸
剪纸是一种民间工艺，是在民间花样、挂帘、窗花的基础上发展起来的。“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽”． 我的家乡扬州剪纸，清新秀丽，线条流畅，最富南方剪纸艺术的特色。就其技法来说，可以归纳为五个字：尖，团、方、缺、线。尖如麦芒、松针，圆如秋月、玉盘，方如青砖，缺如据齿，线条如仙翁须髯，飘拂自然。这说明扬州翻艺人技巧之娴熟，艺术之精湛。
扬州剪纸艺术，也受到外国友人的赞赏。80年代初，扬州剪纸艺人到联合国科隆博览会上作表演，盛况空奋中国馆的剪纸表演台前，观众济济，争相选购。一张纸，一把剪，瞬间竟可以剪出牡丹、梅花、熊猫、金鱼等，令外时友惊奇得拾起抛落在地上的纸片，看看那上面有没有事先画好的图案。有的外宾拿过剪刀，瞧瞧剪刀上有无特殊恤装！，看来看去，一无所得，不由得由衷赞叹：神技！神技！1982年10月，在庆祝中日邦交正常化10周年时，扬州1纸展铭表演到日本作了为期两个月的巡回表演，“松鹤延年”、“龟寿”、“龙凤呈祥”这些富有中华民族风格的作品，成了日本朋友争相购买的珍品。近几年来，扬州剪纸像雪片似的漂洋过海，远梢日本、美国、澳大利亚和欧洲、东南交一带易州有一首古老。、谣，是赞＊扬州剪纸。：“小剪刀，亮。，剪花样，、如神，买花样的人儿。破门一谁，演到，而今扬州剪4}E,在国际市场上竟底得“玲破门”的畅销盛况！3.教师总评
三、学生动笔起草，教师巡回指导
第三课时
课时目标
1.培养学生的表达能力和写作能力。
2.提高学生的欣赏水平和修改作文的能力。
3.进行习作评讲。
一、散发习作本，让学生认真阅读教师的点评意见，同学之间分享习作成功的快乐
二、教师总评
1.总结本次习作的共同成功之处，表扬一大批优秀习作者。
2.指出本次习作中有待改进的方面。
三、佳作欣赏
1.展示优秀习作1^“2篇。
2.同学自由读读，小组内点评习作中的成功之处。
3.教师及时表扬、鼓励发言积极、评点中肯的学生。
四、集体修改问题较多的习作一篇。1.投影显示习作。2.读后评议：
你认为这篇习作中，哪些地方需要进行修改？
（如：格式、标点、词的运用，句子通顺与否，介绍是否有序、是否清楚等等）并提出你的修改意见。3.根据自己的修改意向，动笔修改。教师巡视。
4.将修改较成功的习作在全班展读，比较原习作，大家评评哪些地方改得好。
5.教师总结。
五、将优秀习作展示出来
第六单元作文
课时目标
1.引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。2.激发学生对祖国大好河山的热爱。
3.提高学生修改习作和欣赏佳作的能力。重点、难点
重点：抓劫娜，介绍有条理。
突破方法：通过仔细观察，了解所写地方的特点。
难点：描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情；
突破方法：按照一定的观察方法、顺序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。教学准备：1.幻灯片。2．收集有关图片或资料。课时安排 建议3课时。
第一课时
课时目标
明确习作要求，指导学生选材构思。
一、明确任务
在“口语交际”课中，我们饶有兴致地向大家介绍了自己去过的或最想去游玩的地方，这节课我们就来写一写。
二、读题审题 1.指名读题。
2.说说题目向我们提出了什么要求。(1)写自己去过的或想去的地方。(2)要写出这个地方怎么吸引人。
(3)写同一个地方的同学，可以互相交流，互相取长补短。
三、指导写作
1.引导谈话，拓宽思路。
说说你打算写什么地方，这个地方有什么特点。
（1)小组讨论。(2）指名汇报。
2.围绕你所介绍的地方，选1-2个重点说。3.提示注意：
（1)要抓住这个地方的特点，展开想象，把这个景物或变化写清楚具体。
(2)可以借鉴课文中的表达方法。
四、学生习作，教师巡视指导
第二课时
课时目标
学会修改习作，训练学生互批互改的能力。
一、导入
上节课大家写出了自己去过的地方或想去的地方。这节课，我们听听同学们的意见，进行修改。
二、修改指导
1.读读自己的习作，看是否具备下面的要求：
①语句是否通顺，有无错别字。
②是否让人明白是什么地方。．
③是否体现这个地方的特点。
2.自己修改。3.佳作引路
(1)学生读读习作，评评习作中可借鉴的地方。
(2)教师总评。4.学生互相修改习作。
三、眷正习作 O课时目标
1.进行习作评讲。
2.提高学生的写作水平和欣赏水平。
一、总结本次习作的优点和缺点
二、欣赏佳作
1.投影好习作，引导欣赏。2.找出习作中的优点。
3.你也可以提出更好的补充意见。
三、修改习作
1.投影有典型毛病的习作，自由读，找出文中的毛病，说说该怎么修改。
2.当场改习作，再读改好的习作。
四、总结
说说怎样才能写好本次习作？佳作评析
第七单元作文
教学目标
1.了解什么是童话故事。2.自己学着编写童话故事。
3.培养学生的想象能力和写作能力。重点、难点
重难点：想象故事情节。
突破方法：通过讲童话故事引发学生想象，指导学生把故事写完整。教学准备
收集童话故事，幻灯片。课时安排 建议3课时。
第一课时
课时目标
明确习作要求，学会选择对象，编故事。
一、启发激趣，创设情境
大家都读过、听过很多童话故事，能把你觉得最棒的童话故事讲给老师和同学们听吗？扩一 两三名同学讲后，教师小结：这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人蝴倒履理，让大家受到教育。都是拟人的方法把动物、植物当作人来写，也能说话、思考问题。今天，就让我御娇想象的翅声拿起笔来编写童话故事吧！
二、仔细读题，明确要求
请同学仔细读题，然后讨论一下，这次习作有哪些要求。1.编写动物童话故事。
2．要写清它们之间发生的事。3．这个故事要生动、有趣。
三、小组交流，互相启发
1.你确定的主人公是哪几位？他们之间发生了一件什么事？
2.小组内交流一下，可以自编，也可以合编，大家互相启发，取长补短。
四、全班交流，互相评议
1.各小组推选故事编得有趣的、想象丰富的优秀代表在班上交流。
2.大家评议，肯定编得好的地方，同时指出存在的不足，提出修改意见。
五、教师指导．打好腹稿
1.故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
2.想象的故事要注意写清是什么时候，什么地点，怎么发生，经过怎样，结果如何。
3.你想通过这个故事告诉大家一个什么道理？这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
六、学生习作
策二课时
课时目标
修改、誊写习作，养成反复修改的习惯。
一、指导修改
读读自己的习作，看是否具备以下要求： 1.写时有一定的顺序，故事过程要清楚。2.语句要通顺。
3.童话故事是否有趣。
二、佳作引导
1．教师讲一篇童话故事，让学生借鉴。
（1)学生读读习作，评评这篇童话故事里有哪些借鉴的地方。
（2）找出自己习作中的优点，读出来让全班欣赏。潇 2.学生修改自己的习作。
三、誊正习作
第三课时
课时目标
1.进行习作评讲。
2.引导学生欣赏佳作，修改自己的习作。
一、简要讲评本次习作情况
可以从粗下几方而讲评：
1.语句是否通顺，有无错别字。2．是否能让人读懂故事内容。
3.童话故事是否有趣。
二、展示优秀习作
1.推选几篇优秀习作，向大家朗读，引导欣赏。2.找出文中的优点，师生归纳。
三、展示几篇较差的习作
1.读一读，说说这些习作存在哪些问题，如何帮组修改。2.小组共同商议。3.师生提出修改意见。
4.给机会让学生再次修改。
第八单元作文
训练目标：
1.培养学生把自己想说的话写出来的习惯。
2.培养学生习作能力。重点、难点
重难点：把想说的意思写具体、写清楚。
突破方法：引导学生先想一想，自己最想告诉别人什么，选取一个具体的方面，围绕一个中心把想说的意思写具体、写清楚。教学准备
布置学生留心观察生活中的人或事物，把看到的、听到的、想到的作好记录。课时安排
建议3课时
第一课时
课时目标
明确习作要求，指导学生选材构思。
一、引入题目
这次作文不出题目，也不规定内容范围，请你自由写。写大自然秀美的山川，写各种各样的人或事，写目己的快乐或烦恼，写自己的梦想或希望，都可以。
二、明确要求
读题，想一想：这次作文我们要注意些什么？
1.写自己最想写的，最想告诉别人的。2.要把自己想说的意思写具体、写清楚。3.要认真修改，语句要通顺，不写错别字。
三、习作指导
1.选材：最近你有特别想要和别人说的话吗？比如一件有趣的事，自己喜欢或讨厌某人，你想对别人诉说的愿望、委屈，自己的一个奇特的想法，某一次旅游所见到的景物„„这些都可以写。
2.描写：不论选材内容如何，应注意的是要求中的核心要点是要把自己想说的惹思写具体、写清楚。因此，本次习作成功与否关键应看习作的内容是否具体、清楚。
四、动笔尝试
下面，你们就开始动笔写吧，把你最想告诉别人的写下来，老师相信，你们都是最出色的小作家。
第二课时
课时目标
修改、誊写习作，养成反复修改的习惯。
一、提出目标
本节课，我们在再次修改习作，准备誊写习作。
二、修改指导
1.再读自己的习作，看是否具备下面的要求：
（1)句子是否通顺，有没有错别字。(2)写的重点内容是否生动、具体。2.佳作引路。
（1）学生读读习作，评评习作中可以借鉴的地方。(2)你也可以提出更好的补充意见。
(3）教师总评。
(4)学生再次修改自己的习作。
三、眷正习作
第三课时
一、进行习作评讲 可以从以下几方面讲评：
1．语句是否通顺，有无错别字。2.是否能让人读懂文章讲了什么事。
3.是否说出了自己心中想说的话。
二、欣赏佳作
1.推选几篇优秀习作，向大家朗读，共享发现的乐趣。2.议一议，这几篇习作好在哪里？
3.师生共同评议。
三、展示几篇有典型毛病的习作
1、自由读，越岁齐中毛病，说说该怎么修改。2.小组内共同商议。3.师牛总结修改意见。4.学生修改。总结
