新型玻璃教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新型玻璃教案设计”。
课 题：
11、新 型 玻 璃
授课教师：通关小学白泉
教学教材：人教课标版小学五年级语文上册第十一课 教学目标：
认知目标：
1、认读8个生字，读准“盗窃、嫌疑、废水”等词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：
1、体会作者介绍新型玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法并进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：小组工作学习活动
教学流程:
一、导入
1、课件欣赏玻璃制品和玻璃工艺品。
2、引入课题，板书课题。
二、新课
1、齐读课题。理解“新型”的意思。
2、与同桌读一遍课文。要求：①读准字音。②边读边把新型玻璃的名称勾画出来。
3、课件出示词语，读一读。（注意个别字的读音，理解个别词语的意思。）
4、提问：课文给我们介绍了哪些新型玻璃？（板书）
5、学习第一种“夹丝网防盗玻璃”
①齐读第一自然段。要求：边读边思考它的特点和作用。②课件出示表格，填一填。
③课件播放图片。
④课件出示句子并读句子，说说用了哪种表现手法？并用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”造句。
6、小组工作：从剩下的四种新型玻璃中至少选两种新型玻璃，讨论出它的特点和作用，填在答题卡上。
7、汇报交流：完成表格（结合课件播放相关图片，了解个别句子的表现手法。）
8、齐读最后一个自然段。
9、小结。
三、拓展活动
1、小组工作：设计一种新型玻璃，要求把它的特点和作用写清楚。
2、小组活动：推销设计的新型玻璃。
四、课堂总结
板书设计：
11、新型玻璃
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃功能多，用途广
吸热玻璃
吃音玻璃
《新型玻璃》说课稿
一、说教材
二、《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇
精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式——让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素
质。遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采用看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。让它成为一种享受。
四、说过程。
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主人，展示自我；用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写能力训练上去。
为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了快乐导入、整体感知自主阅读、准备推销词、展示推销、拓展延伸、总结评比布置作业六个环节。
一堂好的语文课还应该用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种原因，使得这节课存在了这方面的遗憾。当然，存在的问题还很多，请在座的各位提出批评，我虚心接受。
《新型玻璃》教学反思
教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：① 读课题，你发现了什么问题，或者是你想知道什么？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的所有问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励学生对所学的知识质疑。② 教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。引导学生用“读课文——找出描写第一种玻璃特点和用途的句子——抓住重点词语——归纳总结”的方法进行学习。③请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发现作者的写作特点。④ 布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小发明家活动，培养学生的创新思维。
